班主任工作范文把班级建成一个理想的学习环境.doc

班主任工作范文之把班级建成一个理想的学习环境一、制造理想的学习环境理想的学习环境一般指优美的校园自然环境整洁的室内学习环境和谐的人际环境和健康的言论环境。良好的学习环境不仅有利于教学活动循环往复的高效运转而且能熏陶学生情操净化学生的心灵鼓舞学生勤奋学习积极向上促使学生全面开展健康成长。为此我在学生中间创导栽种绿化美化环境。全班积极响应在教室一角放置几盘盘景。使室内整洁舒心怡神。教室内保持整洁卫生窗明几净。器物不得乱放墙壁不得涂画。学生的课本、作业要放置有序。除本节课必需的书籍、文具之外桌面上应尽量不放其他的书籍、簿本等以免文具纵横“书山”迭现诱发学生生活随意、章法杂乱的不良适应。学习环境是一种特别的生存环境特别是作为按照人的身心开展的特别需要而设置的专门育人的学习环境能潜移默化地妨碍学生的情感、思维、行为、适应以及气质的构成注重颜色的选择与光线的处理。适度、均匀、柔和的光线是学生眼睛健康的保证。依照色彩的心理效应出一期展望将来的学习园地。用红纸配学生的彩照与格言在教室的一侧墙上。使学生视物时感受温馨以缓解疲劳。另外再配上学生的学习体会。我号召学生广泛阅读写名家名言来鼓舞本人攻克学习堡垒争取学有所得。学生舒龙写了“世上无难事只怕有心人”。我就用这句名言鼓舞学生攻克学习难题。因此班会课上张咪、舒银等同学上台演讲学习体会以便更好地集中学生的视觉吸引学生对班级的热爱。班级的布置给“教”与“学”制造一个温馨的环境。二、制造和谐健康的人际环境（1）师生之间关系和谐。首先老师要能自塑良好的形象端庄大方平易近人有和气可亲的形象；热爱本职工作以身作则老师真诚关怀、热爱学生对学生动之以情晓之以理导之以行使学生感到老师可亲可敬是本人学习的楷模。如此老师的“传道授业”才能通过学生感情的“过滤”和“催化”变成学生的需求和行动。当师生在感情产生共鸣构成遵师爱生的气氛时才能真正建立起和谐融洽的师生关系。我在平时与学生的接触中我力求把本人放在与学生平等的地位遇事尽量以商量的口气不用命令的口气或责备的语气说话。尽量在学生中间制造一种和谐的气氛与情感。我明白学生是活生生的人有个性、有自尊心有时犯一些小错误也是正常的要正确引导不要大惊小怪、小题大做更不要为此去处分他们。平时对学生多一分关怀少一分训斥；多一点鼓舞少一些批判。学生陈员是留级生在学校在家中刁横不讲理学生对他都怕老师对他无奈。我对他一改平时的教育一发觉他的优点立即表扬一发觉他和学生友好相处立即给予鼓舞。渐渐地学生对老师有了好感老师就会象磁铁一样把学生牢牢地吸引在本人的四周师生和谐、共创优化教学。学生的健康成长离不开班级组织班集体有利于学生群体认识的构成和良好个性的开展。通过班集体活动和学生群体间的交往使学生不仅积累集体生活的经历开展本人的志趣和爱好而且学会合作学会交往学习做人之道从而促进学生良好思想品德和个性质量的构成。班集体有利于培养学生的自我教育才能。班集体是学生本人的集体有它的组织机构每个学生在所归属的班级中都能找到合适于本人的活动、工作和角色。在班级集体中有共同的目的明确的职责分工有统一的规章制度、权利和义务。要求班级中的每一个成员学会本人治理本人教育本人自主地制定集体活动计划积极地开展各项工作和活动锻炼学生的自我教育才能。全班同学有共同的奋斗目的。班集体的目的由班长和全班同学一起讨论确立可分为近期目的、中期目的和远期目的。目的的提出应由易到难按部就班推进班集体不断向前开展。（2）学生之间团结友爱。同老师一样学生也是教学环境的主人在创立良好的教学环境中发挥着重要作用。即便在改善人际关系中我也不能无视学生的作用。我倡导同学之间在学习上互相协助共同进步；生活上一人有难八方相助。思想上互相交心彼此理解；情同手足。真正构成团结友爱、发奋向上的集体气氛。三、制造积极向上的学习气氛学生的主要任务是学习而学习成绩的优劣除了个人主观努力同学之间的互相合作、互相协助也是重要要素。我教育学生明确学习目的端正学习态度使班内构成浓重学习空气制造—个良好的学习环境激发全体学生互相商讨互相启发取长补短共同提高。鼓舞指导学生采纳多种方式互帮互学除了课堂上互相商讨外课余时间要倡导彼此为师互相鼓舞好像我国北宋时期的教育家胡瑷所采纳的“以类群居”即按专业兴趣同宿以便“相与讲习”互帮互学。为了搞好学习上的合作依照自愿结合的原则成立课余“学习互助小组”互相质疑咨询难答疑解惑共同讨论。或在优生和后进生之间开展“—帮一”活动发挥优生的传帮带作用促进学困生学习上的转化。在班会课上举行学习经历交流会等措施。加强学生的合作认识强化合作行为促使学生普遍提高学习水平。。