2022数学广角说课稿.docx

2022数学广角说课稿数学广角说课稿作为一位兢兢业业的人民老师时常要开展说课稿打算工作说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我细心整理的数学广角说课稿仅供参考希望能够帮助到大家。数学广角说课稿1各位领导、老师大家好：很兴奋有机会和大家坐在一起共同沟通学习今日我说课的主题是《搭配中的学问》。这一课是人教版三年级上册《数学广角》中的一个内容。本节课通过多种实践活动使学生学会按肯定的依次搭配的方法激发学生学习数学的爱好培育学生有序思索的实力和用数学方法解决实际问题的实力。这些实力对学生今后学习数学以及解决生活中类似搭配的实际问题都起着重要的作用。三年级的学生在生活中会遇到有关搭配的问题并能够进行较简洁的搭配但是缺乏有序的思索无法进行有序的搭配。所以我依据教学内容、教材特点和学生的实际状况设计以下教学目标：1、使学生通过视察、合作沟通等活动驾驭搭配的方法。2、联系学生的生活实际训练学生的有序思索实力和全面思索问题的习惯。3、感受数学在日常生活中的作用培育学生学数学的爱好和用数学的意识。教学重点：结合详细情境能够进行有序的思索驾驭搭配的方法。教学难点：使学生有序的思索问题做到既不重复也不遗漏。教学方法：在本节课中我充分利用学生熟识的实际生活为问题情境以贝贝一天的生活贯穿整节课的始终将选择衣服—吃早餐—帮贝贝组数—文字嬉戏等素材奇妙的串联起来让学生在活动中通过独立思索、自主探究、合作沟通的学习方式探究搭配的方法体验解决问题策略的多样性从而更深地体会数学与生活的亲密联系提高应用数学方法解决实际问题的实力获得良好的数学学习体验。教学手段：多媒体的合理运用可以为我们的课堂注入活力大大提高课堂效率。所以在本节课中我细心制作了多媒体课件直观形象的呈现了搭配的全过程有效激发了学生的爱好使学生更主动地投入学习更直观地理解新知更深切地感受到数学无处不在。教学流程：第一部分：谈话沟通、拉近距离新课一起先我先向大家介绍了一个新挚友—贝贝通过谈话的形式拉近了小主子与学生之间的距离。同时激发了学生学习新学问的主动性。其次部分：借助活动体验搭配这一环节围绕服装搭配这一主题我设计了相关的实践活动。让学生以同桌二人为一小组通过探讨的方式主动获得学问老师只是在关键处启发、点拨留给学生充分的时间与空间让学生从始至终参加学习学问的全过程领悟到学问的真谛。在汇报时学生可能会出现找不全或是重复的状况这时我并没有干脆告知学生那种答案对而是让学生自己分析、推断找出搭配过程中出现的问题找到正确答案。为了让学生能归纳出搭配的方法我利用课件演示先用T恤分别与三件下装搭配再用夹克分别与三件下装搭配让学生看出来搭配时有先有后适时引导让学生归纳出搭配的方法：也就是要做到有序搭配做到不重复、不遗漏。第三部分：运用学问拓展搭配在学生初步驾驭了有序地进行搭配后我又出示了早餐搭配的图片学生驾驭了搭配的方法就不难说出早餐搭配的方法但是我并没有停留在仿照的学问层面而是进行了拓展、提升通过不断增加饮料的数量让学生找出规律即：多一种饮料就会多三种搭配方法饮料的数量乘以点心的数量就是搭配方法的数量。第四部分：通过活动激发爱好通过贝贝的抽奖活动让学生帮助她解决数字搭配的问题激发学生的学习主动性学生在记录这些数字的过程中可能有遗漏或重复的时候或者是数字写全了但没有规律。这时可以用大屏幕展示几种不同的结果让学生比较找出记录的最清晰明白答案最终得出数字搭配的方法：也是按肯定的依次记录才能既清晰明白又不重复遗漏。最终一个环节是文字搭配我选择了“读、好、书”三个文字让学生进行好玩的搭配因为在前面一个教学环节中学生学会了数字搭配的方法所以为了考验学生的反应速度在进行这个嬉戏时我要求学生口头说出这三个字能组成的六个不同的词语然后通过好玩的填词活动将数学学问与语文学问联系起来让学生体会数学学问应用的广泛性提高学习数学的主动性。数学广角说课稿2一、说教学内容“烙饼问题”是人教版《义务教化课程标准试验教科书·数学》四年级上册P112“数学广角”中的内容。主要通过探讨烙饼时如何合理支配操作最节约时间让学生体会在解决问题中优化思想的应用。烙饼虽然是我们日常生活中常见的一种家务劳动但里面蕴涵的数学问题和数学思想却是深刻的教材的编排目的是通过日常生活中烙饼的简洁事例让学生尝试从解决问题的多种方案中找寻最优方案从而