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试题-全国-2019_五年级数学上册 第三单元 小数的意义和性质 第3课时 小数的性质课堂作业设计 苏教版.doc
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试题-全国-2019_五年级数学上册 第三单元 小数的意义和性质 第3课时 小数的性质课堂作业设计 苏教版.doc
1第3课时小数的性质把相等的数连起来。不改变大小，把下面的小数改写成两位小数。0.9=7.040=2=0.0500=三、判断题。（1）0.7和0.70大小相等，但计数单位不同。（）一个数的末尾添上“0”或者去掉“0”，大小不变。（）40=4.00（）答案：一、略二、0.907.042.000.05三、（1）√（2）×（3）×
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教案-全国-2019_五年级数学上册 第三单元 小数的意义和性质 第3课时 小数的性质教案 苏教版.doc
1第三单元小数的意义和性质小数的性质教学内容：课本第37-39页。教学目标：1.在现实的情境中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质化简或改写小数。2.经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展观察、比较、抽象、概括等数学思考的能力。3.在活动中初步感悟数学知识间的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。教学重点：探索并发现小数的性质，并会用小数的性质化简或改写小数。
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试题-全国-2019_五年级数学上册 第三单元 小数的意义和性质 第2课时 小数的意义和读写方法课堂作业设计 苏教版.doc
1第2课时小数的意义和读写方法读出或写出下面各小数。4.008读作（）70.26读作（）五十一点七写作（）三百点零四五写作（）想一想，填一填。（1）0.27是把整数“1”平均分成（）份，表示这样的（）份。（2）0.7的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。（3）10个0.1是（），10个0.01是（）。三、填一填。（1）3.25是由（）个一、（）个十分之一和（）个百分之一组成的。（2）4个1、3个0.1和1个0.001组成的数是（）。一个数的十位和十分位上的数都是5，这个
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试题-全国-2019_五年级数学上册 第三单元 小数的意义和性质 第1课时 小数的意义和读写方法课堂作业设计 苏教版.doc
1第1课时小数的意义和读写方法填一填。（1）7分=元，写成小数是（）元。（2）17厘米=米，写成小数是（）米。（3）135克=千克，写成小数是（）千克。读一读，写一写。0.05读作（）0.205读作（）零点二写作（）零点三七五写作（）三、先填合适的分数，再填合适的小数。3角2分=（）元=（）元49克=（）千克=（）千克137千克=（）吨=（）吨答案：一、0.070.170.135二、零点零五零点二零五0.20.375三、0.320.0490.137
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试题-全国-2019_五年级数学上册 第三单元 小数的意义和性质 第4课时 小数的大小比较课堂作业设计 苏教版.doc
第4课时小数的大小比较在里填上“>”或“<”。0.380.832.372.390.8990.9031.83.18小于0.4而大于0.2的一位小数是（）；大于0.7而小于0.9的两位小数共有（）个。三、下面的数各在哪两个相邻的整数之间？（）>13.6>（）（）<7.4<（）答案：一、<<<>二、0.319三、141378
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