用于消除笔画输入歧义的系统和方法.pdf
努力****弘毅
亲,该文档总共23页,到这已经超出免费预览范围,如果喜欢就直接下载吧~
相关资料
用于消除笔画输入歧义的系统和方法.pdf
一种用于消除笔画输入歧异的设备,所述设备包括:与微处理器相耦合、用于接受笔画输入的输入设备;以及驻留在存储器之中的、由微处理器执行的笔画消歧模块。所述设备被配置为:在笔画消歧模块处接收表示笔画输入序列的信号;对笔画输入序列应用一种或多种笔画消歧规则,以生成更新后的输入顺序;以及传输表示更新后的输入序列的信号。
用于消除盲检测歧义性的方法和装置.pdf
一种用于消除盲检测歧义性的方法和装置。该方法在发射机处被执行并且包括将编码控制信息比特序列划分成多个子块的步骤,其中,该编码控制信息比特序列包括K个原始编码控制信息比特和原始编码控制信息比特的至少M个重复比特;以及交织子块以形成交织的编码控制信息比特的步骤,其中,该交织的编码控制信息比特要被放置在与采用第一聚合级别的控制信道元素相对应的物理资源上,并且其中,被放置在与每个根据第二聚合级别的盲检测控制信道元素组的开始相对应的物理资源上的K个交织的编码控制信息比特与K个原始编码控制信息比特不同,其中,K是不小
汉语产生歧义的原因和消除歧义的方法.doc
汉语产生歧义的原因和消除歧义的方法2008-06-2411:56一、产生歧义的原因1.组合层次不同造成歧义。如:①“我们三个人一组”,可理解为“我们/三个人一组”或“我们三个人/一组”。②“这份报告,我写不好”,可理解为“这份报告,我/写不好(能力有限)”,也可理解为“这份报告,我写/不好(可能由于身份等因素)”。2.结构关系不同造成歧义。如:①“进口彩电”,可理解为动宾关系,也可理解为偏正关系。②“学生家长”,可理解为并列关系,也可理解为偏正关系。3.语义不明确造成歧义。如:①“开刀的是她父亲”,可理解
汉语产生歧义的原因和消除歧义的方法.doc
汉语产生歧义的原因和消除歧义的方法2008-06-2411:56一、产生歧义的原因1.组合层次不同造成歧义。如:①“我们三个人一组”,可理解为“我们/三个人一组”或“我们三个人/一组”。②“这份报告,我写不好”,可理解为“这份报告,我/写不好(能力有限)”,也可理解为“这份报告,我写/不好(可能由于身份等因素)”。2.结构关系不同造成歧义。如:①“进口彩电”,可理解为动宾关系,也可理解为偏正关系。②“学生家长”,可理解为并列关系,也可理解为偏正关系。3.语义不明确造成歧义。如:①“开刀的是她父亲”,可理解
用于回声消除的系统和方法.pdf
提供用于改进车辆客舱中的声学回声消除的系统和方法。利用远端语音控制模块对远端语音来源进行检测。利用波束形成模块形成指向说话乘员且基于远端语音的主波束。利用声学回声消除模块基于远端语音形成回声消除滤波器。用传声器阵列中的至少一个传声器接收来自说话乘员的可听信息以生成传声器信号。利用空间滤波器基于主波束和回声消除滤波器对传声器信号进行滤波从而生成客舱输出信号,其被播放至远端语音来源。