2022教师随笔日记_2.docx

2022教师随笔日记老师随笔日记一天即将过去了在你心中有什么感想呢？是时候静下心来好好写写日记了。日记怎么写才合适呢？以下是我整理的老师随笔日记仅供参考欢迎大家阅读。老师随笔日记1“老师睿睿在家又含手指了真拿他没方法。”今日早上入园时睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子入园时还不到两岁半虽然在班里比较乖巧大家也都非常喜爱他可是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种方法都不管用还是照含不误。睿睿入园快两个月了含手指的习惯再不改掉对他以后的身体健康会造成很大的影响。所以我必需要帮睿睿改掉这个坏习惯。用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧今日午时有一节《相识小手》活动我给每个孩子的手指上画上五官并起上名字让他们和手指娃娃做好挚友要爱惜它们不能咬或者含他们这样手指娃娃会不舒适的。之后我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本事?孩子们争先恐后地回答出许多答案当然睿睿也很进取回答。借此机会我之后问：“手指娃娃做了这么多的事情那么它的身上脏吗?此刻我们在显微镜下视察一下就明白了。”孩子们经过视察发觉指甲里藏了很多我们用肉眼看不见的细菌我告知大家这些细菌假如吃到嘴里就会生病。所以我们必需要刚好给手指娃娃洗澡做个讲卫生的好孩子。从今以后我细心的视察着睿睿的一些改变并刚好的激励他一周下来睿睿含手指的习惯渐渐改掉了。老师随笔日记2大班的孩子从这个学期起先已经起先动笔书写了我们让孩子书写的都是一些最简洁的数字和字母大部分的孩子握笔的姿态正确书写也挺好的。但是也有一部分的孩子不会握笔书写不成行。这部分孩子的爸爸、妈妈纷纷找到老师问是不是孩子没有仔细学或者是孩子太笨了……我要对各位家长说你们别焦急!孩子的实力发展有快有慢。大班的孩子刚刚起先书写怎么可以一下子就给孩子下定论呢?这样无疑回给孩子背上思想包袱影响他的发展给他以后的学习造成肯定的'障碍。孩子的年龄只有四、五岁很多微小的动作做不好也是正常的像书写的动作就是微小的动作刚刚起先拿笔时多少孩子不会啊!现在看看不是都会了吗。各位爸爸妈妈你们可以试着回忆一下：孩子在不会说话的时候只有两、三年的时间孩子不是什么都会说了吗?而且说得特别好!就用等待孩子开口说话的耐性等待孩子可以正确握笔并且写出美丽的字吧!爸爸、妈妈请别急您的孩子肯定会很精彩的!老师随笔日记3在书写方面我大力强调规范性要求书写整齐字迹工整并努力克服错别字有些学生对于写过几遍的字也会写错如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字又如“拔”和“拨”字学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正反复默写和抄写。又如对打比方的造句对各种句式的变换对病句的修改对生字新词的理解运用对近、反义词的积累等我都逐一进行讲解或强调对这些问题加大做题的数量以提高学生的基本技能和写句子的实力。依据新课程改革的精神学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中依据学生的学习状况敏捷调整课程内容以求学生能尽兴地表达自己的看法完成自已的探究真正体现自主性使学生始终保持一种自我探究的学习劲头但老师自己也必需对自己的教学方法加以探究不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中我时时保持以读代讲多读多想自主感悟经常激励学生各抒已见使学生们尽情发表自己的看法并且时时常采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习主动性收到了显著的教学效果。老师随笔日记4在过去一年的二年级语文教学有有了一些片段的心得写不成一篇论文于是当作教学随笔登记来：一抓好学生二年级学生正是爱好过渡期有自己的办法也有一些不解老师的精确引导和激发学生的潜力贵为刚要!二抓好学问二年级语文以词为主一字开花增加识词量激励学生生活中积聚。增加阅读领导写话甚至一句话的领导。在平常的教学中还要做到：1、要激发学生的学习动机。胜利的教学不是强制而是激发学生的爱好。爱好是最好的老师。2、要构建自主学习机制。开展小组合作能大大调动学生的学习主动性和自动性。3、要创设自主学习情境。不断创设问题情境以疑引思是引导学生主动思维、自动学习的重要手腕。4、优化自主学习教学过程。教学过程不只要引导学生限制学问结论更要关注学问的发生过程。只有让学生参加学问的发生过程才能充分调动学生学习的自动性、主动性使其自奋其力自致其知优化自主学习过程。5、让学生去喜爱你。老师随笔日记5大班的孩子从这个学期起先已经起先动笔书写了我们让