人教版语文九上（2018部编版）：第1课《沁园春·雪》课件 (共29张PPT).ppt

1．能准确、流畅、有感情的朗读这首词。2．品读上阕领略画面的意境并品味关键词语的表达效果。3．学习一些简单的写景方法。毛泽东字润之笔名子任。湖南湘潭人。诗人伟大的马克思主义者无产阶级革命家、战略家和理论家中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。主要作品：《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》《沁园春·雪》写于1936年2月。当时遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形欣赏“北国风光”过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间爱国民主柳亚子向毛泽东“索句”毛泽东即赠此词。柳读后评价道：“展读之余以为中国有词以来第一作手虽苏、辛未能抗况余子乎？”公开发表后在中国革命何去何从的紧要关头给人民以鼓舞。词古代一种韵文形式又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱句式长短不一。乐谱失传后只剩下词牌词牌就是词的调子每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“填词”历史上宋代是词的创作繁荣时期涌现了苏轼、辛弃疾等为代表的的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的婉约派词人。《沁园春》这个词牌规定114个字分上下两阕上阕13句下阕12句句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林曾被外戚窦宪夺取后人作诗以咏其事。1.重点字音字形惟余莽莽（mǎnɡ）顿失滔滔（tāo）稍逊（xùn）风骚（sāo）成吉思汗（hán）数（shǔ）风流人物今朝（zhāo）分（fèn）外2.重点词语莽莽：无边无际。妖娆：娇艳美好。折腰：鞠躬倾倒。风骚：这里用来概括广义的文化包括政治、经济、文化在内。红妆素裹:形容雪后晴天红日和白雪交相辉映的壮丽景色。课文朗读北国/风光千里/冰封万里/雪飘。望/长城内外惟余/莽莽；大河/上下顿失/滔滔。山舞银蛇原驰蜡象欲与天公/试比高。须/晴日看/红装素裹分外/妖娆。江山/如此/多娇引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武略输/文采；唐宗/宋祖稍逊/风骚。一代/天骄成吉思汗只识/弯弓射大雕。俱往矣数/风流人物还看/今朝。1.默读课文思考：上下两阕各写了什么内容？2.词的上阕哪些句子总写北方雪景？1.这首词的题目是《雪》哪些部分是描写雪景的？2.“千里冰封”与“万里雪飘”在情态描写上有何不同？“山”“原”这些原本静止的景物作者却写出它们的“驰”和“舞”这样化静为动其原因有三。第一视觉因素远望山势绵延起伏确有动感；第二精神因素作者振奋精神视大地也生动活泼；第三时代因素蓬勃发展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精神恰如这高原的性格。雪景的壮丽雄奇神州大地的勃勃生机让人倍感振奋前途光明。4.“引”也是个领字到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？5.对于这样杰出的历史人物词人用一个词对他们作了总的评价请找出这个词并说说这个词所包含的感情。6.作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？评古为论今作铺垫起烘云托月的作用。作者以“往昔”与“今朝”对比“英雄”与“风流人物”对比突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。8.怎样理解词末的“风流人物”的内涵。品味“俱往矣数风流人物还看今朝。”一句所表现的思想感情。1、写景、抒情、议论相结合。1.试着鉴赏一下上阕。上阕重在写景对景色的描写主要采用了概括写、具体写、想象写的方法。诗歌开首总写北方的雪景。诗人极目远眺只见祖国千万里的河山坚冰封锁着大地雪花漫天飞舞。这是何等壮丽的景色！次写长城南北一大片国土大雪纷飞只剩下白茫茫的一片；奔腾咆哮的黄河一下子失去了波涛滚滚的气势。第二层具体写雪景。在作者的眼里即使是在冰天雪地的寒境中也到处充满着勃勃的生机和奋发向上的活力。你看那披雪的群山如同无数条银蛇在舞动；冰封的秦晋高原上绵延起伏的丘陵好像一只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟老天一比高低。这是多么神奇的景象啊。第一层的大意是祖国的河山是这样的美好难怪古今许多英雄人物为之倾倒争着为她的统一和强大而奋斗。这一层的作用主要是承上启下引入下面对古今人物的评论。第三层为论今。诗人指出只有今天在中国共产党领导下的伟大的中国人民才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。这一层与上阕的第三层遥相呼应表现了诗人创造历史迎