【教学课件】《沁园春·雪》(语文语文版九上).pptx
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【教学课件】《沁园春·雪》(语文语文版九上).pptx
第一单元·第1课知识与能力1.理解、积累“妖娆、风骚、红装素裹、一代天骄”等词语。2.感知词中的形象理解诗人的思路和全词的主旨。过程与方法1.联系词作的创作背景创设情境理解词作的思想内容揣摩雪景描写的艺术特色。2.品味凝练贴切的诗歌语言领悟深层意蕴培养欣赏诗词的能力。3.学习比较阅渎的方法了解景中藏情借景抒情写景议论抒情相结合的写法。情感态度与价值观领会词中赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情激发学生的情感共鸣。走进作者背景资料知识链接字词积累字词积累朗读课文整体感知整体感知整体感知整体感知整体感
【教学设计】《沁园春·雪》(语文语文版九上).docx
《沁园春·雪》教学设计教学模式分析:拟运用“先学后教当堂训练”“诵读为主诵中悟情”的教学模式作为教师要明白“教师责任不在教而在于教会学生学”我们要“尊重主体面向全体”。教材分析:《语文课程标准》指出:“欣赏文学作品能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能联系文化背景做出自己的评价;对作品中感人的情景能说出自己的体验;品味作品中富有表现力的语言。”《沁园春·雪》作于1936年2月在粉碎了敌人的第五次“围剿”后红军长征部队胜利到达陕北毛泽东领导
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《沁园春·雪》教学设计教学模式分析:拟运用“先学后教当堂训练”“诵读为主诵中悟情”的教学模式作为教师要明白“教师责任不在教而在于教会学生学”我们要“尊重主体面向全体”。教材分析:《语文课程标准》指出:“欣赏文学作品能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能联系文化背景做出自己的评价;对作品中感人的情景能说出自己的体验;品味作品中富有表现力的语言。”《沁园春·雪》作于1936年2月在粉碎了敌人的第五次“围剿”后红军长征部队胜利到达陕北毛泽东领导
《沁园春·雪》(语文语文版九上).docx
《沁园春·雪》教学设计教学模式分析:拟运用“先学后教当堂训练”“诵读为主诵中悟情”的教学模式作为教师要明白“教师责任不在教而在于教会学生学”我们要“尊重主体面向全体”。教材分析:《语文课程标准》指出:“欣赏文学作品能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能联系文化背景做出自己的评价;对作品中感人的情景能说出自己的体验;品味作品中富有表现力的语言。”《沁园春·雪》作于1936年2月在粉碎了敌人的第五次“围剿”后红军长征部队胜利到达陕北毛泽东领导
《沁园春·雪》(语文语文版九上).docx
《沁园春·雪》教学设计教学模式分析:拟运用“先学后教当堂训练”“诵读为主诵中悟情”的教学模式作为教师要明白“教师责任不在教而在于教会学生学”我们要“尊重主体面向全体”。教材分析:《语文课程标准》指出:“欣赏文学作品能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能联系文化背景做出自己的评价;对作品中感人的情景能说出自己的体验;品味作品中富有表现力的语言。”《沁园春·雪》作于1936年2月在粉碎了敌人的第五次“围剿”后红军长征部队胜利到达陕北毛泽东领导