2022反思“英语教学反思”.docx

2022反思“英语教学反思”反思“英语教学反思”作为一名到岗不久的人民老师教学是我们的任务之一对学到的教学技巧我们可以记录在教学反思中那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我收集整理的反思“英语教学反思”供大家参考借鉴希望可以帮助到有须要的挚友。反思“英语教学反思”1虽然我不够优秀但反思使我做得更好。都说课堂教学是一门艺术而且是一门有缺憾的艺术。科学、有效地反思可以帮助我们削减缺憾。当我们用批判、谛视的眼光看待自己的思想、观念和行为并做出理性的推断和选择时我们就是在反思在实现自己思想观念、行为的巩固、完善和变革。教学反思以探究和解决教学问题为动身点以追求教学实践的合理性为目标以实现老师自身发展贯穿全过程是“教学相长”的完备统一。在教学反思的实践中老师可以借助行动探讨的方法把自己的教学实践与学生的反馈信息结合在一起作为一个相识对象进行分析探讨与解决教学设计、教学过程中出现的问题不断提升教学实践的可行性、合理性促进教学效果、教学效益的提高同时也不断提高老师的教科研实力促进老师专业化熬炼老师自我发展和自身素养的提升。所以提高老师的教学反思实力能够提高老师对教学进行主动、主动地安排、检查、评价、反馈、限制和调整的实力促进学生的学习。我在英语教学中常常从以下方面入手进行反思：一是反思教学设计。为避开自己过分地依靠已有的教学阅历或照搬现成的教案在授课前的备课阶段我常常结合现在学生的实际反思原有的教学设计因为我感觉“照本宣科”的教学是老师的“一厢情愿”学生不会有太多的爱好。例如在教学JEFCBook2(上册)Ｕnit4Lesson14时我曾经参考教参照搬了一个教案。通过创设情景由询问“图上有什么”起先由浅入深以旧带新引出农场农场中有的东西尤其复习了动物名称；通过听各种动物的叫声复习巩固动物名称；通过表格形式从比较城市和乡村到比较中国的农场与美国的农场发挥了学生的想象力最终为比较级和最高级的操练活动。醇厚说两部分内容学习下来学生的反映还不错。但通过反思我觉得学生全部的活动都是在依据老师的要求找答案学生始终在被老师拖着走。学生的主动性还没有得到进一步发挥而且两部分内容缺少连贯性与整体性尤其是其次部分比较等级的操练更缺少学生感爱好的语言内容。我就试着对这一教学设计重新策划重点就是如何用活教材？首先我调整了一、二部分内容的依次在复习的基础上干脆用图片引出city、country这两个词然后依据其次部分进行比较等级的操练话题引入country引出更多关于country的特点如物产、季节、色调等然后讲解并描述farm里的东西引入第一部分使得一、二部分浑然一体突出围绕一个主题Onthefarm而且学生爱好深厚自己主动用书本上的新语句帮忙组织对话这样的效果与前一设计的效果又有了很大的不同。所以备课时对过去的阅历进行反思结合新的教学理念看学生现在的实际状况、现有的教学条件、教具。在设计教案时我经常要排列反思的项目：如须要给学生讲解的关键概念到位了吗？教学重点、难点的确定是否精确？学生已有哪些生活阅历和学问储备？教学内容的深度、广度对学生是否适度？呈现方式是否符合学生的心理特点学生能接受吗？学生在接受新学问时会出现哪些状况？哪些因素会影响课的效果？哪些学生须要特殊关注？……教学前的反思能给自己的课堂教学作好铺垫。二是反思教学过程。即在教学过程中常有不行预料状况发生这时老师要进行刚好的反思：依据学生的学习效果反馈对教学安排进行适当的调整。虽然在备课时老师已预设了种种教学方案但在实际教学中还是会遇到一些意想不到的问题如学生不能按安排的时间回答问题学生的回答没有方法切中老师预设答题的关键或者师生互动交往开展不顺学生对老师预期的说明有歧义等。这时须要老师依据学生的反馈信息抓住有利于教学安排实施的因素因势利导对安排快速、敏捷地作适当修改与调整。在初一册教学“了解个人信息”时我曾设计有一个采访名人的环节而且还给学生展示了一些有用的句子如“Ｗhat’syourname?Whereareyoufrom?Howdoyoulike…？后来学生一活动我就觉得不对劲了为什么？何为名人？！名人大名谁人不知！采访时再设问名字这一环事实上已别无意义？所以我立即作了调整换位为后面名人问采访者名字这样的对话显得更有现实意义。虽然只是一个小小的调整但我很为自己兴奋。又如在教学JEFCBook2Unit21谈论过去经验时要学生介绍自己的一位挚友。我先给学生一个表格通