2022教学经验工作总结.docx

2022教学经验工作总结教学阅历工作总结总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料它能够给人努力工作的动力因此我们要做好归纳写好总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我为大家收集的教学阅历工作总结希望能够帮助到大家。教学阅历工作总结1我是一个小学老师教化的对象是小学生他们是祖国的将来和希望。小学生可塑性强富有上进心易于接受良好的引导。而课堂是实施素养教化的主阵地通过课堂教学不仅要让学生获得学问培育实力更重要的是驾驭学习的方法和策略不仅是使学习取得胜利更重要的是增加学生的自信念和激发学习的动力不仅是使学生得到某一方面的发展更重要的是培育他们的创新精神和创新实力。同时在教学中还要培育学生良好的特性和完善的人格只有这样才能说是完成素养教化任务。老师是教学的组织者和指导者是学生学习的挚友又是学生的表率。因此教学中老师的一言一行、每一次教学活动的设计和组织、对每一个问题的处理、对学生的每一次评价等都会对学生产生重大影响都是在实施素养教化老师绝不能掉以轻心。教学的教化性是渗透在教学的全过程之中作为一个从事多年语文教学的我深知应依据语文学科的特点对学生进行品德教化。下面就如何同学生建立良好、同等、和谐的师生关系谈几点体会。一、让课堂充溢情趣营造愉悦气氛激发学习爱好爱因斯坦曾说过：“爱好是最好的老师。”孔子也说：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”有了爱好学生的留意力、记忆力和思维才能凝合在一起才能达到智力活动的最佳状态。这样学生急迫想学并信任自己肯定能学会才能有效地激发学生深厚的学习爱好和认知爱好这样的教学必将使课堂气氛充溢情趣。在学习活动中让每一位学生都获得胜利的体验是素养教化所提倡的核心精神。而这种愉悦的情感体验一经产生必定转化为学生接着努力探究的动力。在平常的语文教学中我随时对学生的心情、看法加以调整营造一种轻松、愉悦的气氛。如发觉学生在提问时感到迟疑我马上以微笑激励其大胆提出一旦学生提的问题有价值我不但表扬他提得好而且奇妙地进行分析让学生明白从不同的角度思索会有新的发觉。由于不断地受到老师的确定、赞扬学生表达的思路清楚思索过程一清二楚。这种融洽的师生关系、和谐的课堂氛围使教学双方始终处于一种主动的思维状态中既激发了学生的学习爱好又提高了学生的自主学习实力。在实际教学中我采纳不同的形式想方设法为学生创设情境使他们身经其事、心在其中带着热情的心情去学习。如在指导学生写一个活动场面时我组织学生进行了一次“扳手腕”竞赛。在竞赛过程中我纵观全局用激励性的语言激起竞赛高潮同时有意识地启发学生留意参赛者的动作、语言、神态以及观众的表现。竞赛结束后我让学生说说你都看到了什么听到了什么想到了什么还要说什么。由于在活动中大家玩得很快乐因此说话的心情特殊高一个同学刚说完其他同学纷纷举手要做补充连平常不爱说话的同学也争着要求发言。经过沟通我刚好让学生把整个场面写下来结果效果比我预想的还要好。学生的学习主动性得到极大的提高学习语文的爱好也更浓了学习成果也水涨船高。二、面对全体、因材施教在平常的教学工作中我把精力放在多数学生身上。教学内容和教学要求的确定难易适度教学方法的选择、教学进度的快慢也应适合绝大多数学生的接受实力。在强调发展学生的特性提高学生素养的今日课堂教学要真正面对全体学生让每个不同层次的学生都能得到最大程度的发展显得尤为重要。针对同一班内的学生实力存在差异我借鉴复式教学方法进行区分施教分层指导、分层作业、分层评价在群体教学中增加个别化施教因素以适应学生的个别差异。使每一位学生在原有的基础上都能得到发展获得胜利的体验。如在教学苏教版四年级语文上册《说勤奋》一课时我首先从课题入手发问：“课文说了谁勤奋的事例？最终取得了什么样的成果？”让学生带着问题读课文然后师生共同边读边议。教学中对于成果好实力较强的同学我通过引导他们找出文中的关键词句来体会文章内容而对于基础相对较差的同学则以朗读为主并激励其大胆发言。最终我再让学生分组探讨：司马光和童第周为什么都能够达到志向的境界？结合“勤能补拙是良训一分辛苦一分才”对文章内容有一个深刻的理解。我在上苏教版四年级语文上册《一路花香》一课时在质疑问难时一位平常不爱说话、成果平平的学生提出的问题引起了师生的关注他是这样问的：课文第三自然段中挑水工说了这样一句话“那是因为我早就知道你的裂缝并且利用了它。”为什么挑水工在这一句