青少年心理健康问题的成因及对策.doc

青少年心理健康问题的成因及对策开元小学程素华心理现象曾被恩格斯称为“地球上最美丽的花朵”但进入本世纪与之相连的心理问题逐渐成为突出的社会问题。据调查表明中小学中有达近30%的学生有不同程度的心理问题：任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。近年来中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的偏差甚至违法犯罪的现象时有发生。因此加强心理健康教育提高学生心理素质已成为中小学素质教育的重要方面。青少年心理健康问题的原因只有了解青少年出现心理问题的原因才能在教育教学中有意识地去预防和解决它。造成学生出现心理问题的原因是多方面的主要的有以下原因。社会影响近年来社会上的一些负面影响对学生冲击很大。随着改革开放的深入西方社会的思想垃圾、丑恶现象乘虚而入拜金主义、享乐主义等思想在社会上蔓延渲染色情、暴力的书刊、音像制品充斥文化市场封建迷信等社会丑恶现象屡禁不止等严重侵害了青少年的身心健康。另外遍布城乡的游戏厅、台球厅等更是诱发青少年产生心理问题的温床。家庭影响家庭是孩子的第一课堂家长是孩子的第一老师家教与家风对孩子的心理及行为有着潜移默化的影响。孩子的成长环境先天不良缺乏父爱或母爱是导致青少年产生心理问题的第一诱因。教育方法不当也严重影响着孩子的健康成长：“溺爱型”的家庭教育往往使孩子养成好逸恶劳、贫图享受、自私自利、专横霸道的恶习；“高压型”的家庭极易造成孩子的人格自卑和逆反心理；“放任型”的家庭教育极易造成孩子的性格孤僻、冷漠。此外父母的不良行为也对孩子有很大的影响有的家长本身品德低劣作风不正对孩子的影响是可想而知的。学校教育影响由于种种原因在我们学校的教育工作中还存在一些弊端。片面追求升学率；重智育轻德育、体育；重课内教学轻课外教育；重尖子生轻后进生。致使学校生活单调、乏味许多学生对学习生活感到枯燥心理恐慌信心不足。另外一些教师忽视学生身心特点教育学生采用不当的方法对学生体罚、心罚损伤学生的自尊心使不少学生产生偏激、自卑的心理。有些后进生被教师所嫌弃失去上进心而自暴自弃。青少年自身的因素青少年时期尤其是初中阶段正是学生的“心理危险期”。这时期青少年生理上迅速发育造成生理和心理之间的平衡及心理诸因素之间的平衡被打破致使青少年生理“早熟”与心理“晚熟”的反差越来越大；青少年思维的独立性、批判性有了显著的发展但又有片面性和主观性；青少年精力旺盛感情丰富但又带有冲动性也容易产生心理问题。而对于这种悄悄到来的变化青少年自身没有思想准备家长、老师也往往缺乏充分认识不能及时地采取措施帮助孩子渡过这个阶段致使这一时期成为心理问题的多发时期。加强心理健康教育的措施加强对中小学心理健康教育提高学生心理素质需要社会各方面力量共同努力齐抓共管才能从根本上预防和减少青少年不良心理问题的产生。优化青少年的成长环境要大力倡树新风正气；要努力消除各种精神“污染源”保证青少年有一个安全、和谐、健康的成长环境；要教育、引导青少年自觉远离游戏厅、录象厅等不宜进入和涉足的营业性娱乐服务场所。同时要努力以丰富多采、健康向上的活动吸引青少年满足青少年全面发展的需要积极营造适合于青少年健康成长的环境。加强对家长的指导和帮助要帮助家长懂得青少年身心发展规律了解青少年身心发展特点懂得教育学生的正确方法。使家长了解青少年是一个特殊年龄阶段对青少年出现心理问题要有思想准备。对孩子的教育一定要符合青少年心理规律。对“问题家庭”的孩子更要特别关心帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。加强教师心理素质的提高要对学生进行心理健康教育首先要提高教师的心理素质。一方面教师不健康的心理状态必然导致不适当的教育行为对学生产生不良影响。教师要重视自身的心理健康教师的职业特点要求教师要有很强的情绪自我调节能力使自己始终以旺盛的精力、丰富的情感健康的情绪投入到教育教学中去。另一方面要对教师开展心理学知识的培训培养一支自身心理健康懂得心理学专业知识掌握心理辅导技能和心理训练方法的教师队伍这对加强学生心理健康教育是至关重要的。同时学校应认真落实素质教育为学生创设一个良好的学习、生活环境。全面提高青少年自身素质应对学生加强心理健康教育。一方面要广泛普及心理健康的有关知识。更重要的是在普及心理健康有关知识的过程中积极进行心理指导和心理训练。心理健康教育应该是融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体的这样才能学以致用真正提高学生的心理自我调节能力减少心理障碍及其他心理问题。使每个学生都能达到智力正常情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准全面提高心理素质。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中从国运兴衰、民族复兴的战略高度指出要正确引导和帮助青少年学生健康成长使他们能够在德、智、体、美等方面全面发展。这就要求我们及时