由师生冲突现象谈和谐师生关系的建立.doc

由师生冲突现象谈和谐师生关系的建立定远县大桥中学高乾龙师生关系是教育中最积极、最活跃、最能动的人际关系。和谐、融洽的师生关系在教学和育人过程中发挥重要作用它是保证教育效果与质量的重要前提。不仅如此和谐师生关系也是构建和谐校园、和谐社会的需要。一、从师生冲突事件谈起。近些年来随着新的教育理念的深入贯彻新的学生观在广大教师中已逐渐演变为自觉的实践行为。“蹲下来与学生说话”被广大教师所接受。06年以来我校在建立平等和谐师生关系上通过组织学习开展“用欣赏的眼光看学生以尊重的态度待老师”“师爱生、生敬师”等活动以“老师我想对你说”；“同学老师告诉你”书信形式通过师生对话拓宽师生交流渠道加深了师生间的了解。从我校乃至全社会看师生关系的主流是和谐的。但从整个社会看师生关系也表现出了淡漠化现象甚至发生冲突事件不说去年以来发生的山西朔州；浙江丽水市缙云县等恶性冲突事件；就拿本学期开学以来说我校也发生了两次师突事件。2009年9月16日九年级某班班主任因叫某生理掉长头发事与该生在办公室发生冲突导致师生关系紧张影响较大；2009年10月22日八年级某班一节英语课一学生欺侮女生上课老师在处理过程中与该生发生冲突致使课堂一片混乱。诸如此类的冲突事件我想在各校可能都发生过虽然不是普遍现象和主流但也不得不引起我们对师生关系的思考。二、导致师生关系紧张的原因。（一）社会的原因。有关部门曾调查：目前压力最大的10种职业第一是学生其次就是教师学生从入学到大学毕业每天都有来自学校、家庭的压力同时还要起早贪黑拼命学习应付一次一次的考试。老师也有来自社会的压力其中更多的是来自学校、家长的压力。为了能让学生早日成才老师想方设法地管好学生学生则想方设法地逃避——师生间做着相反的运动距离越拉越远。这是导致师生关系紧张的原因之一。（二）传统的原因。师道尊严在中国根深蒂固新的师生观还不能彻底被广大教师接受。很多老师认为老师就是老师不可能与学生平等即使嘴上说平等但心里也未真正接受所以在交往中往往会形成教师居高临下学生被动接受的模式在具体教育过程中常常表现为：我说你必须听！不关注学生的个性和需要结果是束缚和压抑了学生的发展也易使学生的独立性转化为逆反等问题行为。（三）时代的原因。时代的变化给师生关系的内涵和外延都注入了新的内容以前教师是社会成员中文化水平最高的群体之一。而现在社会其他人群的文化层次迅速提高相比教师文化学历层次提高缓慢。学生思想活跃价值取向多元化他们有自己心目中的好老师形象并以这个标准来衡量自己的老师。他们对不合其标准的老师无形中产生一种不信任感进而“不敬”。（四）教师的原因首先是价值取向的改变。随着市场经济的发展由于经济利益的驱使和市场观念的影响过去在教师思想中占主流地位的无私奉献精神在很大程度上被削弱。一些老师中出现了个人中心主义至上奉献精神滑坡等现象。面对不断增多的社会机会有的教师开始以新的社会目标观察自己的职业并以新的价值参照系统衡量与自己相关的利益分配从而改变了教书育人的价值取向。在教育教学教学过程中一些教师缺乏敬业精神没有足够的时间与精力同学生进行交流从而使师生间感情生疏关系平淡。其次是教师观念滞后。比如教师控制着议事日程局限于讲述他所熟悉的要领和问题等；同时好为人“师”时常表现为自己总是正确的而且体现为借助自己职业的权威优势维护教师自由而限制学生自由扼杀了学生的创造意识和能力。再次是教育方法不当把对学生的讽刺挖苦和处罚、体罚当作教育手段而受到讽刺和体罚的学生会产生对立情绪或心理负担增大这种消极情绪或感受与日俱增到一定程度后就会释放出来结果导致师生关系要么恶化要么松驰。最后是师能退化一方面教师由于工作繁重等因素社会生活信息严重不足。据调查在计算机技术应用、流行时尚、畅销书等方面教师明显落后于学生另一方面由于教育改革的相对滞后教师危机感还不十分强烈主动学习深化自我的积极性不高日益显现出理论功底不厚、文化底蕴欠缺、技能提升不快现象。教师没有一汪清泉怎能给思想活跃、善于接受信息、个性十足的学生一碗水？学生又如何能佩服教师？又会如何和老师和谐相处呢？（五）家庭的原因。现在的学生独生子女增多家长对孩子的教育大多以表扬为主挫折教育较少因此多数学生养尊处优很少受到委屈或遇到挫折造成性格执拗、感情脆弱、承受力低、合作意识差。学校教育的这种不同步和不协调进而就会导致学生认为老师对自己关注不够、觉得老师不好。（六）学生原因随着社会的发展生活水平的提高学生身心发展提前各年龄段学生无一例外的表现为独立性增强当面对远比家庭教育规范和严格得多的学校教育时学生往往一时又习惯不了再现出多种多样的冲突所以哭鼻子有之与老师顶着干的有之出走的有之。他们往往认为教师拿他们没办法学校规章制度、班级纪律约束不了他们。三、如何构建和谐师生关系。（一）消除学生对教师的陌生感。陌生是产生距离或隔阂的主