浅谈如何提高初中物理课堂教学的实效性.doc

4浅谈初中物理课堂教学的有效性和实效性（2010——2011年第二学期）银川二十六中王立军我们面对课堂如何使自己的教学工作具有实效性和高效性是每一个物理教师应该思索的问题在现实的教学工作中我们还普遍存在着很多“虚假现象”甚至于一些公开课也是“作秀”的产物如交往的形式化、合作的固定化、课堂的垄断化、问题的单一化、媒体的滥用等。本人从教三十年在教学实践中探索了一条提高物理课堂实效性的路子供同仁探讨。一、研究学生提高自身的素质建立良好的师生关系现在的学生逆反心理很重学生最不能容忍那些损害他们自尊心的教师对学生讽刺、挖苦、冷漠、体罚或变相体罚等有伤学生尊严和不利学生个性发展的手段只能引起学生的逆反心理和对抗情绪造成师生关系紧张。教师对学生无微不至的关怀必然会引起学生爱的反馈因为学生感受了老师的关怀和爱护产生了愉快的情绪体验对老师就会更热爱更信赖。学生就自然会把老师当成知心朋友愿意向老师敞开心扉吐露秘密。师生心灵相通了彼此就像有了一座无形的桥梁思想的交流知识的传递就畅通无阻了师生关系就会越来越密切。教师要放下架子融入学生之中给人一种亲切感师生良好合作程度能够从课堂教学中反映出来。如果学生怕答错问题被老师批评而不举手或站在那里有话不说那么这常常是由于教师居高临下使学生产生畏惧心理而造成的这必然会妨碍课堂教学的顺利进行。如果任课老师在课堂上多一些微笑多几句鼓励的话语多主动与学生进行沟通坚持“无错原则”那么课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面。在师生关系上决定了学生对你的态度。再调皮的学生对于德高望重、德才兼备的教师总是十分尊敬甚至崇拜。所以要和谐师生关系教师的自身素质必须不断加以完善和提高。只有素质高涵养好的教师才能散发出更高的人格魅力。作为一名教师拥有丰富的知识和多方面的能力是一种美；面对学生一张诚挚的笑脸一句温馨的叮咛这些也是一种美并且是最永恒的美。在走进课堂时不管有多大的烦忧露出你真诚的笑脸便可以拉进师生间的距离常常一个信任的眼神一句鼓励的话语一次次真诚的交流一则带有人生哲理的小故事就会从心灵深处感染学生激发学生的主体性使教与学互相交融师与生互相尊重达到至高的教学境界。在实施实效性课堂教学中良好的课堂教学氛围可以使学生以极佳的心理状态参与教学活动。因此课堂上教师要精神饱满感情充沛采用亲切的教态、温和的语言和巧妙的方法结合学情、创造一种宽松、和谐、民主的教学氛围以诱导参与、催促思维。特别对有独特见解的学生给予鼓励就是差生提出很“傻”的问题时也不要讥讽而应从神态、语言、动作上表露出对他们的支持并诚恳地引导他们找出错误所在。特别是怎样对待课堂的违纪现象这是一项艺术它关系到教师对课堂的调控关系到师生间的和谐关系。一句看似简单的训斥损伤的是学生的自尊影响的是课堂氛围更重要的是师生间的和谐关系受到影响。因此在对待违纪学生时切忌简单粗暴。但是亦不能放任自流怎样对待？幽默风趣的语言胜过任何的说教。二、研究教法提高学生的学习兴趣增强课堂对学生的吸引力提高物理课堂教学的实效性要从兴趣培养入手使学生“乐学”、“想学”；要以思维能力培养为主要方法使学生掌握程序性知识激发学生“乐学”、“想学”的内在动力；要以自学能力的培养为主要途径使学生掌握学习方法真正学会学习。只要使学生“乐学”、“想学”、“会学”就能提高教学的实效性完成物理教学的目标。1．创设情景还课堂给学生为克服课堂教学过程的单一化需要教师打破单一的教学模式适当的引入小组学习、个别指导。2．激发和保持学生的学习兴趣兴趣的保持在培养学生养成好的听课习惯方面格外重要课堂教学是日久天长的保持兴趣不是一节课的事我们的目标是要学生天天想上物理课盼着上物理课才可以嫌物理课时少总感觉物理课堂时间比别的学科短。如实验提趣。初中学生好奇心强利用有趣的实验能增强学生好奇心；鲜明、生动的物理实验能激发学生的求知欲望。例如在讲解断路和短路时利用家庭电路板进行实验很容易吸引学生的注意力抓住他们好奇心理然后逐步启发分析：先用趣味实验激发然后阐述这样学生在趣味中很自然地理解了断路和短路而且印象深刻。还可以利用近代的物理知识的“新”可激发学生的学习兴趣。例如利用高温超导、磁悬浮现象、纳米技术等唤起学生的求知欲望激发他们树立献身科学的理想。3．注重课后反思教学是一门永远没有完美的艺术教学活动是一组没有底片的照片组成的。及时的反思能让我们在失败中前进能锦上添花。反思的重点是在教学过程中教学目标是否科学课题的引入是否能激发学生的兴趣概念的形成与分析是否准确、透彻并利于学生理解定律、公式的概括与推证是否简明、严谨和具有启发性实验操作是否清晰可信例题的选取是否具有代表性、能否突出本课重点学生练习题的份量、难度是否适当小结是否能起到画龙点睛的作用再结合学生理解和掌握的程度对原有的教学设计进行审视和修订