道德教育渗透思政教学.docx

道德教育渗透思政教学一、生态道德教育的内涵及其必要性1.思想政治课实施生态道德教育是提高大学生生态道德素质的迫切需要大学生很快就会步入社会他们是未来国家的管理者、建设者在大学里所受的生态道德教育和生态道德意识和行为习惯的养成对他们日后的社会服务将产生直接的影响。然而现实却是大学生生态道德意识淡薄的现状令人担忧近年来有不少学者和研究机构做过关于大学生生态意识的调查依据《大学生生态意识调查研究》调查数据分析得出结论大学生中大多数能认识到生态环保的重要性、紧迫性但是生态知识严重缺乏、环保行为参与度低。调查人员对河南省部分高校2000名在校大学生的生态意识进行了问卷调查其中对"您怎样看待日趋严重的环境问题"这一问题97.02%的学生认为很严重环保应作为基本国策全民共努力。但是在"世界环境日是哪天"这个最基本的常识性问题仍有14%的学生不知道正确答案。在您对有关生态学知识的获得途径这一问题有87.83%的学生选择广播、电视、报纸等媒体。在"您认为大学生在普及生态意识、环境保护、提高全民素质方面的作用如何？能写出如何行动吗？"有51.33%的学生不知道如何行动。另外调查人员也发现大学校园里水、电、食物、纸张浪费现象严重大学生在校园里随地吐痰、乱扔垃圾不文明行为依然存在。所以作者最后建议大学有必要面向全校开设生态学必修课、选修课以普及生态基本知识。大学生生态意识低、生态知识匮乏、环境行为参与度低这是家庭、社会、学校等各种因素综合的结果但更多的应该是高校的责任。教育是提高学生生态环境意识水平的重要手段然而我们的高校对生态环境教育的反应却是缓慢、滞后的从上述调查报告看大学生获取生态知识的途径主要是媒体可见在生态环境教育上高校某种程度上是缺席的。不少高校对生态教育重要性认识不足大多数高校未将提高全体大学生的环境素质列入人才培养目标没有建立系统、完整的环境教育课程体系没有把基础的生态环境教育课程列入所有专业学生的公共必修课在师资上也没有专门从事生态教育的人员缺少统一教材、教学大纲等这些因素都严重制约高校生态教育的开展。作为对全体大学生进行思想政治教育的高校思想政治理论课必须首先要承担起这一责任自觉把生态道德教育纳入思想政治理论课程内容体系和教学研究的范畴。2.思想政治课实施生态道德教育是建设生态文明的必然要求思想政治课实施生态道德教育也是建设生态文明的时代要求。十八大报告把生态文明纳入中国特色社会主义"五位一体"的建设目标认为建设生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计提出要大力推进生态文明。在政策措施方面十八大报告提出"要加强生态文明的宣传教育以增强全体人民的节约意识、环保意识、生态意识形成合理消费的社会风尚营造爱好生态环境的良好风气。"而生态道德教育的目标正在于引导人们树立人与自然和谐共生的生态自然观转变过去掠夺式的经济发展模式和日益膨胀的消费观为生态文明建设提供坚强有力的环境道德支撑从而促进生态文明的发展。因此思想政治课实施生态道德教育培养大学生的环境价值观激发他们的生态社会责任感和义务感符合新形势下建设生态文明的时代要求是思想政治教育服务国家政治、经济生活的客观要求。3.思想政治课实施生态教育是对高校思想政治课教育内容和实施途径的拓展生态道德教育作为高校思想道德教育的重要组成部分必然对高校思想政治理论课产生影响。思想政治课实施生态教育是对高校思想政治课教育内容和实施途径的拓展。生态道德教育拓展了德育的内容传统的道德教育只涉及人与人人与社会的关系而生态道德教育则把道德关怀的范围从人际道德扩展至人与自然的关系要求大学生不仅要对他人和社会担负责任还要承担对子孙后代、地球其它物种和生命以及大自然的责任。这就使得传统的德育有了新的内容增加思想政治教育的时代性。在强调科学发展观、建设生态文明的今天对于高校思想政治课来说这个内容是必不可少的。此外生态道德教育是一种素质教育注重的是大学生生态文明观念和行为习惯的养成而非纯粹的知识教育所以生态道德教育的实施除了课堂教学以外还突出以学生为主体采用各种社会实践活动的方式使大学生在生动具体实践活动中得到教育实现从知到行的转变。这种实践教学的模式是对过去以道德说教为主的教学方式的拓展。二、渗透式教育是高校思想政治课实施生态道德教育的主要途径如上所述在建设生态文明背景下作为承担全体大学生思想政治教育的高校思想政治课应该也必须担负起实施生态道德教育的重任。而在思想政治课应该如何实施生态道德教育这一问题上渗透式教育是比较可行的方式教师既要挖掘思想政治理论课程中现有的生态道德资源同时积极推进教材改革、课程改革增加生态道德内容在课程内容中的比重在教育方式上要改变过去道德说教式的教育模式从生态道德教育的特