通信技术的参与式教学设计分析.docx

通信技术的参与式教学设计分析摘要:通过引导学生参与教学设计变“要我学”为“我要学”能有效提升学生学习积极性。而运用网络通信手段可以构筑师生间交流的网络渠道实现高效的信息沟通。鉴于此分析基于通信技术的参与式教学设计对建群、发布学习主题、学生分组、小组讨论、上传讨论意见、评价分析和实施方案等诸多环节细致规划并采取预先规划实施步骤、突出宣传培训引导、科学设计操作方法等措施克服方案推行阻力提升师生参与积极性。关键词:参与式教学;参与式教学设计;QQ群1背景分析图1QQ群的网络教学功能常用的网络通信工具有QQ、、MSN、Email其中以QQ最为普及。QQ群具体功能如图1所示它为网络化学习提供了一个理想的免费平台本文重点分析QQ群环境下的参与式教学设计。按照第四代参与式设计理念师生应合作设计教学方案但受困于目前“上课有交流下课无联系”的教师和学生课后不见面的现状难以开展有效的交流合作。依托QQ群推行参与式教学设计可以发挥其网络通信、资源共享的优势克服无法当面交流的局限实现师生间的即时沟通。相关学者的研究未能对如何运用QQ群进行参与式教学设计展开详细分析也未能对可能遇到的问题及其解决措施展开探讨［1－2］。鉴于此本文拟对参与式教学设计的具体流程以及教学设计中可能遇到的问题展开探索性分析。2参与式教学设计的流程规划2．1建群根据授课人数来确定创建QQ群的类型。然后登陆进入QQ在群界面里点击创建QQ群并将进入该群的选项设置为必须经过审核才能成为群成员。建群完成之后将群号码公布通知学生加入该群并要求学生将自己的群名片以“班级+学号+姓名”清楚标识以便开展交流讨论。而且便于在学生申请加入时群管理员进行资格审查。2．2发布学习主题作为学生讨论的内容学习主题不宜过大、过多应集中于某一专题。如《公司战略与风险管理》课程主要包括三块内容:公司战略管理、风险管理和内部控制那么相应地可以发布三个学习主题分别对应三部分内容每次只讨论一个主题。学习主题应清楚地阐述该部分的教学目标、教学内容和教学方法如公司战略管理教学目标定位于培养学生对于公司发展的战略把握能力;教学内容包括:战略分析、战略选择、战略实施和控制;教学方法以案例教学为主并且对公司战略管理的目标、内容和方法详细阐述。学生依据学习主题再通过自己阅读教材思考通过学习本门课程获得什么应学习什么内容采取何种教学方式是最容易接受的从而为开展讨论分析奠定基础。学习主题可以由教师上传到群共享中同时上传相应的辅助材料如教程各章节的教学目标、内容和教授方法案例教学、模拟演练、小组讨论、角色扮演等教学方法的适用范围及注意事项等以便于学生在思考教学设计中能及时获取相关的辅助资源帮助其作出合理的设计规划。2．3学生分组一般按6～8人一组分组的标准不固定可以按学号、座位、寝室等方式分组也可以学生自由组合但是每次小组讨论应该采用不同的分组方式便于让学生有机会和不同的人合作利于培养其沟通、协助能力。2．4小组讨论在分组完成之后学生即可开展小组讨论这种讨论可以利用课堂时间进行但更广泛深入地探讨需要学生课后通过QQ群的讨论组功能展开。因为分组之后可能组员分布比较分散难以集中此时由一名组员发起邀请让其他组员参与到新设立的讨论组中就该学习主题发表意见看法及时补充完善即使无法同时在线交流也无影响因为有留言记录组员可以通过留言记录了解讨论进入到何种程度进而发表自己对此的观点看法而且讨论记录便于讨论结束后由选出的总结人整理提炼形成最终意见上传提交。小组合作学习具有如下优势:使学习者产生更多和更高水平的洞察力、认知能力、道德推理能力、更深入的理解力、更敏锐的批判性思维和更深的记忆［3］。学生通过小组合作学习能比独自学习获得更深刻的认识和更广泛的能力锻炼。2．5上传小组意见事先规定讨论意见上传的时间期限一般1～2周。以文件共享的形式收集各小组意见先在群共享中上传一个空白的意见记录表格文档然后各个小组均可以下载该文档将本小组对教学目标、教学内容和教学方法的意见录入对应的记录中保存之后再上传这样不断地把各小组的意见汇集到该文档之中实现意见的即时收集。2．6教师评价、分析和实施优化方案教师根据收集的意见文档分析学生对于学习《公司战略与风险管理》课程的期望目标了解他们希望在能力、知识上获得何种程度的提升掌握何种教学方式是最受学生欢迎和接受的进而采取合理的教学设计方案。在实施教学方案之后学生与教师进行互动交流不断调整教学方案、优化设计使其能切实满足学生的需要具体的实施过程如图2所示。根据交流反馈的信息在教学重点处组织课堂讨论以加深学习质量;在教学难点处组织讨论以启发性问题