追求精细管理 提升教学质量.docx

追求精细管理提升教学质量我校地处经济开发区学生3202名58个班每个班大约有60人流动人口子女较多、教学资源相对紧缺、教师人数严重不足但是为了使我校教学质量能持续有效地发展我们积极引导教师将新课程理念转化为课堂教学行为努力提高课堂教学效率以达到构建理想课堂的目的。行动一：强化备课。规范备课组活动流程提高备课组活动的质量;明确组长职责组长要做好计划、全程管理等方面的工作;每一步都应认真组织教导处分管人员配合组长加强对整个活动的检查考核。自主钻研：提前两周确定备课内容、备课负责人（主备人）全组教师都要认真钻研教材阅读教参并上网查阅资料突出“预习作业设计”和“纸笔训练设计”主备人写出说课稿。简要说课：在备课组会议上主讲人将自己的备课设想和备课过程作简要介绍（说课）。集体议课：其他组员进行补充、删减、矫正教研课要全面评议。审核印发：备课负责人在集体议课的基础上进一步完善、整理形成规范的教学设计由学科中心组长签阅后复印下发。课前补改：教师可根据自己的教学风格、班上学生的情况等再作调整修改形成自己的课堂教学实施方案。课后反思：在教学结束后写出教学反思捕捉教学中的亮点或发现不足之处以便更好地改进自己的教学。行动二：课堂研究。1.立足“常态课”。把教师真实的一面反映出来以便听课教师与其交流真诚地指出不足并提出改进的建议。2.研究“教研课”。要求每个教研组都要围绕研究主题上研究课让研究课真正为教学服务。3.研讨“专项课”。一般的课堂研讨主要是针对新授课部分教师对练习课和复习课的教学感到有困难对此我校经常开展练习课、复习课和试卷讲评课的研讨让每位教师都能准确把握每种类型的课。4.展示“观摩课”。我们的观摩课（校级课）主要采用“同题异构”的形式主要为发挥身边优秀教师的学术引领作用促进优秀教师与青年教师的互相学习。行动三：研发课程。课堂是没有天花板的舞台要让学生的思维在课堂这个舞台上尽情驰骋就必须有卓越的课程体系来支撑。为此我们积极进行“能满足不同学生发展需要的课程”的研发试图建构起丰富的校本课程体系让师生生命变得更加丰盈。1.“一主三翼”式的书香课程：“一主”即以语文课本教学为主;“三翼”即结合“晨诵、午读、暮省”推行《日有所诵》诵读指导《新补充读本》阅读指导以及儿童阶梯阅读共读指导。2.立足乡土资源的科学综合课程：利用新材料、光伏、丝绸服装等特色资源优势开发丰富多彩的微型课程。如身边的新材料、光电新能源的奥秘、养蚕与丝绸工艺等微型课程。3.数学阅读与拓展课程：数学教学应与学生的生活经验和已有知识相结合使学生体会到数学就在身边努力提高40分钟的课堂效率。培养学生的估算意识和初步的估算能力重点做好学生数学思维能力、解决问题能力的培养。4.英语课内外阅读整合课程：着力将小学生必需的语言基础知识落实在听、说、读、写活动中增加学生的阅读量另外通过各种不同的教学方法、教学手段将语言知识和语言技能很好地结合起来努力让学生做到口语交流无障碍培养学生学习英语的兴趣。5.以社会主义核心价值观为核心的公民课程：以“立德树人”为根本任务践行社会主义核心价值观;以“每月一事”项目为抓手积极倡导“日行一善月养一惯月习一德”。行动四：培优补弱。针对我校的现状通过培优补弱的活动真正使教师动起来使学生活起来。真正让学生树立起学习的信心形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。1.明确对象制订计划：开学初对所有学生进行摸底每班将优等生和学困生登记造册制订辅导计划。2.制订日程营造氛围：班主任将学生分组分别落实到相关责任教师的人头具体到每位教师每天的培辅对象将日程表印发给相关责任人。加强对学生的心理引导用爱心去感化学生用知识去帮助学生用成功去鼓励学生。3.寻找突破细致转化：差在哪里？是兴趣还是习惯？是基础还是能力？是单科还是多科？针对不同的学生从不同的切入点进入进行知识的补足。4.小组合作分层作业：成立学生帮扶小组各班建立学习异质组利用学生的优势课内课外结合。强调作业的分层布置坚持因材施教学困生重在对知识点的巩固学优生强调知识的拓展。行动五：细化管理。1.细化巡视督查――校级领导要做好日常的巡课工作定期汇总并在周前会中反馈巡课情况。进一步完善学校校级领导蹲点、中层以上干部推门听课评课、分管校长汇总点评制度加强对教学的监督与指导。2.细化质量监控――加强质量调研的过程管理。首先教研组要根据进度安排及时进行单元检测认真总结反思并上交单元质量检测反馈表;其次教导处定期对部分年级、学