运用多媒体教学手段优化语文课堂教学.docx

运用多媒体教学手段优化语文课堂教学学生在课堂教学中愉快的接受教育能够使学生激发起学习的积极性和原动力把最好的一面呈现出来因此运用直观、具体、形象的多媒体教学手段就成为了小学语文课堂不可或缺的手段就几个方面的作用做以简要的总结。小学语文多媒体教学愉快教学愉快教学是愉快教育的一个主要内容。愉快教学是要创设一种愉悦的情境使学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。只有在愉快的环境中学生才会更自觉、更主动地参与学习。学生心境愉快就会学得更好。实践中我们从愉快教育的四要素“爱、美、愉快、创造”方面探索了电化教学与愉快教学的结合点提高课堂教学效果。一、渲染气氛拨动爱的心弦愉快教育是一种渗透着爱的教育而课堂教学中的这种爱是通过师生情感的交流达到的。教师运用电教手段提高了教学效率、教学质量更好地发挥了教师主导下的学生主体作用进一步增加了师生情感交流的机会和时间。而形象、直观的电教媒体为学生创造了表现自己的机会加上教师激励性的评价更能引起师生感情上的共鸣。如教《十里长街送总理》一课一开始使用投影仪映出周总理的遗像；同时教师用哀痛低沉的语调对学生说：“1976年1月8日凌晨我们敬爱的周总理在北京不幸逝世。噩耗传来亿万人民沉浸在万分悲痛之中。”学生凝视周总理遗像听着老师舒缓沉痛的话语其悲痛之情油然而生。接着播放“十里长街送总理”的实况录像和配乐朗诵录音；那黑色的挽联那白色的花环那阴沉寒冷的天气那缓缓而行的车队那满面泪痕的老人、青年、小孩……此情此景进一步激发了学生的悲痛之情。形象直观的电教手段教师动情的教学使孩子们个个泪流满面、泣不成声收到很好的教学效果。这位教师对电教手段的选择运用贯彻在从设计到应用的整个过程。二、创设意境领略“美”的境界爱美、求美是儿童的基本心理需要。美育是愉快教学四要素之一而电化教学可以艺术地表现教学内容取得事半功倍的效果。音像教材将诸多美的因素渗透到电化教学中去使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得知识又陶冶情操。如教《繁星》一课将雪白的天花板作为幕布随意调节投影焦距让悬挂在“天空”上的星星时明时暗不时闪烁。学生头靠桌子上向上仰望眼前出现了半明半暗的星空、无数眨眼的星星还有飞舞的流萤闪烁的航标灯……教师随时稍稍移动画面让学生产生船在移动、星也在动的感觉。与此同时播放一段优美的夏夜圆舞曲在视觉、听觉交织的立体空间里学生不仅领略到了一个柔和、静寂、梦幻般的海上之夜的形象美也从文章的意境中体会到了语言美。儿童如能沐浴在美的环境中他们的精神世界就十分愉悦。小学语文教材是装满美的宝库如何引导学生进入宝库去感受美、创造美电教有其优越性。在小学语文教学中电教媒体不仅可以把课文教材中的各种美的因素（形象美、意境美、语言美等）直观地再现出来而且往往比课文的描述更鲜明更强烈更集中加上电化教学特有的构图美、色彩美、音乐美等因素不仅可以使学生辨别出客观事物的美与丑、真与假、善与恶；同时也使他们对美的事物产生学习、领会、把握的兴趣同时也陶冶了他们的审美情操。三、视听并茂趣化教学氛围兴趣是儿童认知的需要也是学生学习的强大动力因此愉快教育把在课堂教学中能否激发学生的兴趣作为是否贯彻愉快教学的标志。从这个意义上讲愉快教学就是兴趣教学。电化教学根据自身声像并茂、视听结合的特点以直观、形象的图像、艳丽的色彩、逼真的音响引起学生的注意激发了学生浓厚的兴趣使学生在教学过程中保持着兴奋的情绪。一位教师教《富饶的西沙群岛》时先让学生闭目倾听配有音乐的课文朗读录音逼真、生动、优美的声音使学生仿佛来到了西沙群岛紧接着教师让学生一边看活动投影片上西沙群岛的美景一边讲解启发。这样五光十色的海水、海底嬉戏的鱼群、蠕动着的海参、披甲的龙虾、美丽的珊瑚；海滩上各种好看的贝壳和巨大的海龟；生长着奇特树木的海岛和鸥鸟翩飞、嬉戏、孵卵、多种鸟蛋堆放于鸟巢等新奇有趣的事物活生生地呈现在儿童的面前。加上教师适时适度地点拨教学始终抓住了学生的心灵使它们处于情绪愉悦的状态之中兴趣盎然地投入学习活动愉快地完成了学习任务。因此我们说电化教学是激发学生学习兴趣行之有效的手段。四、拓宽视野开发创造潜力每个学生都可以而且应该发展创造力并在创造活动中体味到成功的喜悦。教师通过教育使学生创造性的学习、创造性的活动这是教育成功的标志。如果我们培养的孩子要能在将来成为跨世纪的四有新人现在一定要让孩子成为思维活跃敏捷、想象丰富、有创造性的一代新人。电教媒体能激发学生大脑处于兴奋状态活跃了学生的思维活动有利于学生创造性潜力的开发。如一位教师教《惊弓之鸟》一课学生对更赢只拉弓不射箭就把大雁射下来感到不理解。于是这位教师设计了一幅抽拉活动片并录制