运用多媒体手段,优化数学课堂教学.docx

运用多媒体手段优化数学课堂教学中图分类号：G633.34文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）09-0193-02随着高科技的发展信息化产业的提高多媒体作为现代化教学的一种手段既能优化教学过程又能激发学生的创造思维提高课堂教学效果挖掘学生的最大潜能。经过多媒体辅助数学教学的实践探索数学教学取得了明显的效果同时学生的学习兴趣也得到了进一步的提高。只有让学生感兴趣他们才能真正参与到教学中来教学效果才能达到最佳。多媒体课件具有较强的直观性能引起学生认识事物的本质和内在联系从而促进学生思维能力的发展。运用多媒体教学学生感知鲜明印象深刻学习积极性高。教学中可以通过各种方式向学生展示形形色色、五彩缤纷的世界让学生轻松地学习数学对于提高课堂效益优化教学过程具有极其重要的作用。下面就结合教学实际谈谈我的几点体会：1.运用多媒体创设情境导入新课激发学生的学习兴趣捷克教育家夸美钮斯曾说过："兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要的途径之一"。因此我们说兴趣是最好的老师！"俗话说得好："良好的开端成功的一半。"在一节数学课中导入新课是否有趣、有新意能否吸引学生的注意激发学生学习的兴趣对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。儿童的兴趣往往带积极地心理倾向一旦他们对学习产生了兴趣就会产生愉悦的积极情绪。利用多媒体导入新课使教学内容生动、活泼充满童趣可有效地开启学生思维的闸门激发联想激励探究使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。所以我在设计导入环节时注意在学生已有的数学知识基础上根据学生的心理特点和认知规律运用现代化技术手段将学生引入到教学情景中去。多媒体以其独特的感染力通过声情并茂的文字图像、声音、动画等形式对学生形成刺激能够迅速吸引学生的兴趣使学生产生学习的心理需求进而参与到学中来。如我在教"拼图"时运用多媒体课件创设了这样的导入情境随着火车开动的声音一辆有三角形、圆形、正方形、长方形等图形拼接成的小火车缓缓的开到小朋友的面前。美丽的画面一下子把小朋友的注意力集中起来学生好奇的观察这这两会动的小火车不知不觉地数着三角形、圆形、正方形、长方形的个数。通过多媒体课件将学生带入教学情境中再适时的提出问题引导学生思维使学生产生学习新知识的兴趣。2.运用多媒体教学手段提高课堂教学效率作为一个教师要上一堂课很容易、很轻松但如何上好一堂课提高这一堂课的教学效率是值得我们好好研究的一个问题近年来通过多次运用多媒体我发现合理、恰当的使用多媒体在一定程度上有助于提高数学课堂教学效率。在课堂教学中充分发挥多媒体的教学功能可以直观、生动、形象的展现知识的形成过程在短时间内把最大量知识、信息传授给学生。使学生在较短的时间内获得较多的知识达到提高课堂效率的目的。如在学习"平行四边形面积公式"时我用多媒体课件的图象、动画向学生演示了平行四边形转化成长方形的过程并运用这种手段帮助学生掌握了剪开、平移、拼补的转化方法明确了这个长方形的长宽与原来平行四边形底高之间的关系从而直观清晰的得出了平行四边形的面积计算公式。接着又用课件出示了一块近似平行四边形的田地让同学们用学过的知识计算出它的面积。这个教学环节的设计把学生所学的知识紧密联系起来节省了教学时间丰富了课堂的信息量提高了教学效率尽可能的挖掘了学生的潜能。3.利用多媒体突出重点突破难点每一堂课都有重点和难点而重点和难点又都是一些抽象的、难以理解的问题这对直观感受强抽象思维能力差的小学生来说掌握起来就有一定难度。如何正确把握教材的重点、难点并通过有效的手段加以突破是课堂教学的一项重要任务。可充分利用多媒体形象具体动静结合声色兼备等优势恰当地加以运用可以变抽象为具体调动学生各种感官协同作用解决教师难以讲清学生难以听懂的内容从而有效地实现精讲轻松解决问题达到突出重点、突破难点的目的起到事半功倍的教学效果。"行程问题"历来就是数学教学中有相当难度的一类应用题这类应用题既要学生掌握相遇、同向、相向的特点又要理解路程、相遇时间、和速度之间的关系而且还要会应用它们之间的关系解题。为了突破这一难点使学生较好的理解以往的教学中尽管教师作了很大的努力或用语言形象描述或用画图讲解；或用滑轮实物与幻灯投影演示；或根据题目与速度、时间的关系等诸多手段进行教学。但由于学生年龄特点的限制和教学知识本身难度的阻碍学生掌握起来总是很困难、很勉强。在教学这部分内容时运用多媒体动态的例题教学为学生创设视听情境产生一种化静为动的效果。其做法是：开机屏幕上出现了一辆汽车和一辆火车在两地（指示灯在两地连闪两下强调两地）接着显示两车同时从两地对面开来（强调同时相向而行）最后显示两车同时从两地对面开来（强调同时相向而