走出当前小学书法教学困境探讨.docx

走出当前小学书法教学困境探讨摘要：扭转小学书法教学在当前教学工作中的被轻视地位主观方面需要职能部门配备专职书法教师舍得投入资金对书法教学进行奖励；客观方面我们小学语文教师要不断提高自己的书写水平改变自己随大流的观念把书法教学当作一项事业来抓。关键词：尴尬体现；策略探讨中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）12-326-01当前的小学书法教学已经到了刻不容缓“救火”的程度小学虽然开设有写字课但由于受当前电脑普及及相关媒体的影响小学生在语文学习的写字课上对写字教学都持应付态度――他们写起来不讲究起法转承不讲究运笔走势就像平时做作业似的一蹴而就整个字帖看上去没有美感和艺术感。书法是我们中华民族的优秀艺术瑰宝小学启蒙阶段良好的书写习惯对于提高学生的写字能力有着无可比拟的作用。遗憾的是书法教学（写字教学）在小学这一重要阶段却基本上被束之高阁或成了差使应付！扭转小学书法教学在当前教学工作中的被轻视地位应当成为当下我们每一个小学语文教师和职能部门的神圣职责。一、当前小学书法教学现状的尴尬体现1、学生缺乏兴趣。当今的小学生对体育、音乐、上网等非常感兴趣对写字缺乏兴趣。其原因是除了社会对书法缺乏认识外也与书法学科的特点分不开。书法是一门深奥的学科其兴趣是要经一段时间的实践有了基本理论后才能产生。起初的练字要经过一段枯燥无味的艰苦阶段这阶段是最简单的基本笔画练习枯燥又乏味。当今的学生大多都缺乏吃苦的精神加之其它各学科考试的压力就不情愿花时间练习了。2、师资力量不足。很多人认为美术课、书法课都是“附科”反正升学考试不考导致小学教师中语数外老师“吃香”。长时间的应试教育机制直接导致专职书法教师供给不足现有的书法教师基本上是由美术教师或个别语文教师担任基本没有配备专职的书法教师书法教师后备力量严重不足书法教学举步维艰。3、缺乏正确认识。电脑越来越普及更多的家长和学生都认为进入信息时代了什么都用电脑字写得再好也派不上用场。很多孩子从幼儿园起就被家长带着参加奥数、音乐、舞蹈、体育之类的“特长培训班”几乎没有家长愿意让孩子花时间练字“别耽误时间”、“写字谁不会”、“升学也不加分”。家长没有让孩子书写的意识。长此以往传统的书法艺术逐渐被社会所遗忘。二、应对当前小学书法教学困境的策略探讨1、策略一：培养小学生的书法兴趣。从儿童身心特点来说不宜过早地、枯燥地灌输技法。没有兴趣就没有主动性教学就会失败。但儿童往往把学习看成一种游戏教师要设计生动有趣的教学情景激起他们探究欲望许多技巧在他们书写练习中加以渗透。例如：讲解基本笔划采用图文并用的方法。在讲“横”的写法时除了演示横的书写要点外还用投影仪向学生展示骨头的图片。学生头脑中就会有“横”画像骨头的印象。这样学生就很容易的理解了“横”的书写要点。在写点字时出示含点画的范字把“点”去掉由学自己写。在讲评作业时把学生的作业展示到投影仪上选出漂亮的笔画或字将不规范的笔画或字及时纠正。不仅活跃了课堂气氛还提高了学生的欣赏能力。2、策略二：重新审视书法艺术价值。书法艺术是中国文化的重要组成部分她以汉字为载体来记录汉民族语言其中蕴含着丰富的文化内涵积淀着中华民族的精神。黑格尔说中国书法最能鲜明地体现中国文化的精神。丰子恺说：“中国人都应该学习书法因为中国的民族精神寄托在毛笔里”。少年强中国强。学习书法应该从小学抓起。写好字可以培养孩子的坚定性格积淀孩子的文化底蕴。在孩子在书写过程中不仅了解中国的文字的博大精深同时也体会汉字的美感培养了对本民族语言的热爱。此外学习书法不仅陶冶情操还培养了小学生持之以恒的精神对少年儿童身心发展大有裨益。3、策略三：培养小学生的良好书法习惯。写字也离不开好的习惯。“练字必练姿”“姿”是写字时身体的姿势和握笔姿势。头正、身直、足安；握笔姿势要眼睛离纸一尺、身体离桌子一拳、握笔的手离笔尖一寸。为了让学生牢记还编写了顺口溜“头正身直脚放平、左手轻按作业本”“拇指弯曲中指抵、三指执笔要牢记指离笔尖约一寸笔杆斜靠食指根”。在平时写字训练中要求学生先训练坐姿坐正后开始练字并巡视坐姿是否坚持下去对坐姿和执笔方法正确的学生加以表扬纠正那些不正确的并耐心地加以指导。为了让学生写字时不感到枯燥乏味就播放轻松优美的音乐来陶冶学生的情趣使学生在优美的音乐声中轻松的练字。4、策略四：重视榜样在教学中的激励作用。如果我们一味地讲解字的结构和写字技巧学生就会感到索然无味。实践证明用榜样的实例来强化就会事半功倍所以教学中可以穿插一些古今书法名家的故事来激励学生。例如：有刻苦练字的王羲之《吃墨水》和怀素的《笔墨的故事》。还有笔墨知识的故事《蒙恬造笔