谋而后动,提高初中思想品德课堂效率.docx

谋而后动提高初中思想品德课堂效率摘要：怎样正确处理好教与学的关系用课堂四十五分钟提高教学效率呢？教师备课起关键作用；精心设计新颖精彩的新课导入很重要；学习新课时必须注意坚持理论联系实际的原则。关键词：初中思想品德课堂效率中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0180-01初中思想品德课是学校德育工作的重要渠道是提高学生思想道德素质的主要课程又是中考应试的一门学科之一。基于其本身的学科特点决定了在教学过程中必须做到科学知识与德育教育的结合理论与实践的结合知与行的统一。那么怎样正确处理好教与学的关系用课堂四十五分钟提高教学效率呢？诚然教师备课起关键作用。新形势下教师不再是知识的传授者和灌输者而应当成为学习的合作者、引导者和参与者。组织、指导、促进学生利用学习环境充分发挥主动性启迪思维学以致用。因此备课应做到：不仅备教材、研究教学目标和教学内容还应该备学生研究学生的心理动态和知识水平更重要的是设计好每节课的教学方法教学思路。居高临下把握教材。立足于教材又不拘泥于教材巧用灵活多样的教学手段激发学生的学习兴趣增进师生情感交融。启迪思维激活课堂。这样引导学生参与课堂、充分发挥教师的主导和学生的主体作用。达到事半功倍的教学效果。常言道：“好的开始是成功的一半”。因此精心设计新颖精彩的新课导入加之教师和蔼亲切的教学态度会更多的拉近师生间的距离。唤醒学生的求知欲激发其学习兴趣从而提高课堂效率。如笔者在讲九年级新课《弘扬和培育民族精神》这一枯燥内容时首先播放了著名诗人戴望舒的配乐诗朗诵《我用残损的手掌》并用课件滚动展示配有图画的诗文：“我用残损的手掌摸索这广大的土地；这一角已变成灰烬那一角只是血和泥；……”接着用充满感伤的语调简介这首诗的历史背景：一九三七年七七事变后日本发动了全面侵华战争中国人民开始了英勇的抗击日本侵略者的斗争著名诗人戴望舒因反抗日本侵略者被捕入狱在阴暗潮湿的地牢里诗人用伤痕累累的手掌抚摸着祖国破碎的山河（地图）泪珠与笔墨齐下写下了这首感人诗篇。那么这首诗描绘了一幅怎样的历史画卷？表达了诗人怎样的情感呢？至此顺利得出民族精神与爱国主义的关系。这样的设计能让学生产生共鸣与教学内容联系紧密。收到了意想不到的效果。当然导入新课的方法还有许多可采用故事法。精心设计与教材紧密相连的故事让学生在听故事中自然进入到新课情境。还可以采用设置悬念法促使学生在探索中稍一引申就过渡到教学内容中。还可以采用歌曲导入法根据新课内容选择相关的歌曲课始播放能较好地吸引学生注意力激发学习兴趣。总之无论设计何种导入都必须选择与教材紧密相关的健康向上的内容必须为将要讲授的新课服务。那么接下来的另一半新授部分更应该设计得精彩纷呈。在讲民族精神生生不息的特点时首先播放一组红军图片。――感悟精神！“红军不怕远征难万水千山只等闲。那么用鲜血和生命造就的精神到底是什么样的呢？”让学生各抒己见。接下来依次展示抗日战争、解放战争、唐山地震、九八抗洪、南方雪灾、汶川地震短片并附带提示语：“中华民族曾历经无数考验面临种种巨大灾难包括外敌入侵和自然灾害但是我们中华民族从来没有退缩过、没有屈服过和沉沦过！而是知难而进、迎难而上、百折不挠！最终在挫折中奋起！为什么呢？”组织学生分析原因感受民族精神的巨大作用。之后出示“合作探究”：“精神、井冈山精神、大庆精神、载人航天精神分别是中华民族精神在什么时期的具体体现呢？民族精神有哪些品质呢？”由问题的启发引导学生顺利归纳出民族精神具有生生不息历久弥新与时俱进的品质；它不是某个时代所特有的精神而是与人类社会发展同在的。接着出示我思我悟：我们中学生怎样弘扬传承民族精神呢？这样给学生更多的思维空间让学生各抒己见。以此提高学生的分析问题解决问题能力以及辨别是非能力。新授部分借助古今中外典型事例或选用与现实生活联系紧密的身边故事分析明理举一反三效果显著。加之一些新颖的“合作探究”和“我思我悟”活动。增加了趣味性学生积极参与激活了课堂提高了学习效率。另外针对初中思想品德课课时量相对较少不被重视的现状必须促使我们向课堂四十五分钟要效益。可以采用竞赛的形式引导学生当堂掌握基础知识。如：民族精神的内涵；民族精神的核心；社会主义和谐社会；社会主义初级阶段等。其次那些反应重要观点的句子必须在理解的基础上掌握可以采用勾画重点词语的方式强化学生记忆。如：伟大的民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上战胜强敌与困难的不竭力量之源；改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路形成了中国特色社会主义理论体系；承担责任不言代价与回报的奉献精神是社会责任感的集中表现等等。