谈高校特困大学生心理健康教育.docx

谈高校特困大学生心理健康教育[关键词]特困大学生；心理问题；心理特征；心理健康教育[中图分类号]G427[文献标识码]B[文章编号]1673-7210（2008）08（b）-101-02随着高校教育改革的深化高校招生并轨制度的全面推行高校中一个特殊群体――特困大学生群体正在形成。如何掌握特困大学生的心理特征关心他们的心理健康使他们形成良好的个性心理有针对性地做好调适工作是高校思想政治工作者义不容辞的责任。1高校大学生中存在的特殊群体――特困大学生据有关估计随着我国高等教育规模的扩大和学生总量的快速增长高校贫困家庭学生的数量有较大增加。在校特困大学生人数占在校生总数的10%～15%。这些特困大学生成长在特殊的家庭环境中。他们中有的身处贫困地区经济不发达总体生活水平低家中兄弟姐妹多父母抚养能力差；有的过早失去了父亲或母亲更有甚者失去双亲；有的父母中有一人下岗或两人下岗；有的家人生病需负担医疗费用而负债累累；有的是家遇天灾人祸或意外事故等等每个特困大学生的背后都隐藏着许许多多的辛酸与艰难。一个人未成年前家庭环境对其成长所起的作用是不容低估的。“特困”的环境使特困大学生更懂得自尊自爱比同龄人更早地感悟了自立自强的深层内涵独立生活能力、自主性、判断性、适应能力方面都略显优势；特困家庭学生逆境成才的强烈愿望激发了他们的奋斗精神增强了忧患意识在拼搏中跨入了高等学校的大门。2特困大学生存在的心理困扰及综合表现高校特困大学生大多数来自比较贫穷的农村由于从小生活在一种相对封闭的状态中加上交通不便、文化滞后、思想保守、人际关系简单等客观因素的影响使他们形成讷于言语、羞于交往、缺乏尝试勇气的“恐惧”心理。当他们考入大学来到繁华的大都市看到城乡的巨大反差看到经济、知识、文化等方面与大都市的差距后便陷入了无奈、苦闷、羡慕、嫉妒的矛盾之中。正是这种矛盾心理的作祟加剧了部分特困家庭学生的“恐惧”心理他们往往为了掩盖矛盾逃避现实把自己封闭起来。有的特困大学生因为害怕别人瞧不起自己就不与别的同学接触自己闷头读书不敢与他人交往大家也没有机会了解他结果就变得越来越孤独。在人际交往中由于受经济局限生活上难以“洒脱”寒酸的外表也往往使其觉得“矮人三分”同学间的礼尚往来尽量躲避班级活动也不敢多参与为了掩饰自己经济上和心理上的贫困不愿意主动与他人交往更不愿别人触及自己的内心世界久而久之就产生远离集体、自我封闭的心理和行为回避交往来维护一时的自尊。这对特困大学生的日后发展是非常不利的。他们有得到周围环境支持的心理需求却又不愿接受他人的同情和怜悯。对自身状况的客观认识使他们懂得只有发奋成才才能彻底改变自身的处境。因此他们能够为此而努力但现实问题又时刻在困扰着他们。这些难以解决的问题使他们长时期处于心理紧张和焦虑的状态。另一方面由于经济无法保证饮食质量和数量上都不能满足生理的需求心理上的紧张和焦虑物质生活匮乏两方面的因素使他们的身心受损问题行为较多。虽然高等院校在政府和社会各界的支持下采取了奖学金、贷款、勤工助学、减免学杂费、困难补助等助学措施力求解决特困大学生的经济困难然而即使得到一定程度的资助也仍然不能解决特困大学生的心理问题。特困大学生心理问题往往表现为综合性问题当多种因素发生作用时情况就更为复杂和严重。调查中发现除人际交往问题之外比较典型的问题还有学习失败、出走、旷课、偷窃等。据统计因学业不良而留级、退学、结业的学生中存在经济困难问题的学生比例明显偏高。“特困”的环境使他们产生了理想自我和现实自我的冲突自尊心与自卑感的冲突独立意识和依附心理的冲突追求上进与自我消沉的冲突在一定程度上影响了特困大学生身心健康的发展。这些都使我们不得不正视特困大学生的心理问题。3如何做好特困大学生的心理健康教育工作如何掌握特困家庭大学生的心理特征关心他们的心理健康使他们形成良好的个性心理有针对性地做好调适工作是高校思想政治工作者义不容辞的责任。帮助数百万高校特困大学生解决经济困难使其顺利完成学业是实践“三个代表”重要思想和落实科学发展观的必然要求是充分发挥公共财政作用推进金融改革的一项举措也是高校坚持社会主义办学方向加强思想政治工作的重要内容。做好特困大学生心理健康教育工作的关键任务就是要及时、准确地掌握特困学生的情况深入细致地分析特困大学生产生心理障碍的原因教会他们善于根据个人情况进行自我调节塑造健康人格。对此我们应该从以下方面入手：（1）对特困大学生有个全面的了解和掌握其思想动态通过观察他们外部的言语、表情和行为的变化掌握其思想脉搏善于捕捉异常行为之前的一些异常情绪。（2）建立特困大学生心理档案。对特困大学生实行个性跟踪有利于因材施教。（3）针对特困大学