谈谈如何培养学习数学的兴趣.docx

谈谈如何培养学习数学的兴趣“兴趣是最好的老师"是推动学生学习的内在动力。心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激乃是对其所学材料的兴趣。”教学的成功与否在很大程度上取决于学生的学习兴趣。因而我们广大数学教师必须十分重视这个问题对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节充分调动学生学习的主动性与积极性变“要我学”为“我要学”。下面就兴趣的培养和激发来谈谈我近几年在教学中的体会：1介绍数学的美培养学生学习数学的兴趣美是人类创造性实践活动的产物是人类本质力量的感性显现。通常所说的美以自然美、社会美以及在此基础上的艺术美、科学美的形态而存在。数学美是自然美的客观反映是科学美的核心。在一些简单的式子中我们可以发现数学美。如12=3×456=7×812=3+4+5……这些都是数学等式的趣味美。普洛克拉斯早就断言：“哪里有数哪里就有美。”在这一个偏僻的山村中一位五年级的小女孩惊喜地在本子上写下了一个等式（1+2）×3―4=5。这个等式与小姑娘的美丽可谓相得益彰。你也可以发现关键在于我们要有一双发现美的眼睛。从古希腊的时代起对称性就被认为是数学美的一个基本内容。毕达哥拉斯就曾说过：“一切平面图形中最美的是圆形一切立体图形中最美的是球形。”这正是基于这两种形体在各个方向上都是对称的。几何中具有对称性的图性很多都能给人以一种优美之感。杨辉三角更组成美玉的对称图案。线段的黄金分割很早就引起人们的注意主要是因为由此而构成的长方形给人们以“匀称美”的感觉。然而数学的发展已经证明黄金分割及其有关应用具有重要的数学意义成为初等数学中对称、和谐美的典型例子。简单性也是数学的一个基本内容。数学理论的迷人之处就在于能用最简捷的方式揭示出现实世界中的量及其关系的规律。正如爱因斯坦所说：“美在本质上终究是简单性。”在介绍数学美时可以充分运用现代化教学媒体让同学在投影片上看到图形的对称美甚至可以让他们自己动手制作投影胶片还可以在电脑多媒体软件上利用几何画板让同学们自己来制作课件看到图形的翻转、放大、缩小、重合等等从而欣赏数学的趣味美、对称美、简单美、和谐美激发强烈的学习兴趣而且可增长他们的动手能力、观察能力和创造能力。2结合课堂教学内容培养学生学习数学的兴趣初中数学从初一代数起就进入了形式运算阶段而小学数学属于具体运算阶段。如何使学生顺利地渡过这样一个转变。对于教材中出现的新知识如代数式、负数、一元一次方程等如何使学生牢固掌握并利用兴趣小组活动向学生介绍这些知识是怎样产生的为什么需要这些知识。让学生了解这些问题不但可以使学生能更深刻地理解需要他们掌握的结论更重要的是可以使学生逐步学会获取新知识的方法从而培养他们的能力。数学本身就可以看成是一种思维活动应该尽可能地让学生参加到这个活动中去从而形成和发展那些具有数学思维特点的智力结构。初一代数首先出现代数式。这时教师就可向学生介绍为什么要用字母代替数。幼儿学数总是和量连在一起的。比如2只苹果3支铅笔。到了小学学生已经不满足于具体的量了而喜欢学比较抽象的数。这时2不仅可以表示“2只苹果”还可以表示“2本书”“2个小孩”等等它的意义更广泛了。所以从量到数是认识上的一次飞跃。到了初中我们已不满足于具体的数了需要进一步抽象化。日常生活中我们常常需要超越具体的数量一般地表示某个量。这时一般的表示比具体的表示具有更重要的、更普遍的意义。例如乘法交换律可以用公式a×b=b×a来表示这里a、b表示什么数？可以是整数也可以是分数；可以是正数也可以是负数；还可以是O。数是用一个单位去量它的同类量而得到的结果。它的特点是抽象正因为抽象所以用处就更大。而字母又是数的进一步抽象。它可以更加一般地表示数以及数与数之间的运算规律。如果说一个数可以表示无穷多个有实际内容的量。那么一个字母就可以表示无穷多个有实际意义的数它的作用可以说是无穷的。代数不妨理解为“用字母代替数”这正体现出代数比算术更高明。通过这样利用兴趣小组的活动经常性地结合教材内容向学生介绍各种知识背景可以加深他们对教材的理解培养学生的学习兴趣。3创设教学情境激发学生学习数学的兴趣在教学中适当地营造一个故事情境不仅可以吸引学生的注意力而且会使学生在不知不觉中获得知识。例如在讲“比的应用”时在练习当中我为同学们讲了一个故事：中秋节江西巡抚派人向乾隆皇帝送来贡品――芋头共3筐每筐都装大小均匀的芋头180个乾隆皇帝很高兴；决定把其中的一筐赏赐给文武大臣和后宫主管并要求按人均分配。军机大臣和坤马上讨好忙出班跪倒“启奏陛下臣认为一筐芋头共180个先分别赐予文武大臣90个后宫主管90个然后再自行分配。”还没等和坤说完宰相刘墉出班跪倒“启奏万岁刚才和大人所说不妥。这在朝的文官武将现有56位分90个芋头每人不足两个