谈谈农村小学如何开展校本教研.docx

谈谈农村小学如何开展校本教研校本教研是以学校为研究的主阵地以教师为研究主题以学校教育教学中的实际问题为主要内容以促进教师专业化发展为研究目的是一种将学习、工作、研究联系在一起的学校活动和教师实践活动是促进教师成长和学校发展的有效途径。有许多学校积极落实校本较研推进课程改革。有些学校开展得有声有色搞得非常红火取得了非常显著的成效。但在师资条件较弱、教学软硬件资源配置较低的农村小学教师在知识结构、专业素养、科研能力等方面与城镇教师有一定的差距校本教研要得到较好的落实并非一件易事。那么在农村小学如何开展校本教研呢.1建章立制规范校本教研管理我校牢固树立“科研兴教”、“科研兴校”思想以新课程为导向以促使每个学生发展为宗旨着眼于教学活动的改进和教学质量的提升积极开展教学研究把开展校本教研作为学校教育工作的大事来抓。在开展校本教研中学校成立校本教研领导小组制定教研制度学校领导参与指导教研组制订的计划发动教师积极参与督促和评价教研工作。教导处具体负责校本教研工作组织教研课题的实施组织教师学习教育理论树立现代教育观念形成研究意识自觉参与提高素质。2树立校本教研新理念开拓校本教研新途径要建立以校为本的促进教师专业发展的机制创造有利于教师研究的氛围使教师有机会对改革中遇到的问题进行公开而自由的讨论鼓励思维独立性和创造性加深教师对改革目标的理解。在这个过程中教师是研究的主体而不是被动的接受。教师是在由社会发展所牵动的教育改革当中通过批判性的反思做出新的选择。在这个过程中教师与教师、教师与管理者之间的沟通、交流、对话显得尤为重要。2.1抓学习培训。学校的教育教研是依靠一种理论指导下的研究不掌握一定的教育理论不可能进行真正意义上的教学研究因此敢于走出去请进来、开展专题培训等多种多样形式组织教师培训学习教育理论：①抓课标学习课标是教学的方向标只有认真学习课标才能更好地用好教材不断提高教学质量。同时它也是我们开展校本教研的方向标。我们要求每位教师要认真学习还开展了讲座、学习交流、竞赛等活动促进教师的学习。在评价课堂教学时更是注重新理念在课堂教学中的落实。②每学期利用开学前三天及定期开展教师理论学习并写好一份心得体会。③鼓励教师利用课余时间自觉学习有关教育教学理论。④学校鼓励老师每一个学期读一本教育理论书刊自己选购凭票回学校报销。⑤利用学校征订的有关教育方面的报刊：《中国教育报》、《广西教育》、《小学教学参考》等组织教师开展专题学习。⑥我们学校争取、提供一切机会给老师们学习每个学期给老师一两次机会到区内各地听课、培训、学习近十多年来我校每年都有30人次以上老师到市外、区内听课、学习在市内、区内、乡内所有开展的有关培训学习尽可能派人参加。2.2抓课例研究。课例研究是以课例展示的形式开展的一种教研活动。开展课例研究活动对提高教师的教学水平是大有帮助的课例研究的优势在于：①克服了以往教研课的盲目性。②课例教学为研讨活动提供了一个展示研讨过程的平台听课老师来共同探讨、交流分享得到大量的信息共同感受成功与困惑整个过程就是教师积极参与的一种互助互学过程。我校每学期有目的、有针对地安排各种类型不同校内研究课开展活动上个学期开展了由黄燕老师执教的一年级《识字教学》和由宋小莲老师执教六年级的《高年级阅读复习课》、四年级口语交际课《推荐一本好书》；梁映兰老师执教的《反比例》等课例研究。研讨内容包括：执教老师谈教学设计与意图以及教后反思、听课教师对所听的课进行评议肯定好的、可借鉴的地方提出建议性意见等。通过评议使执教教师认清自我受到启发和教育又为听课教师提供学习研讨机会引以为鉴。每一次课例研究课我们教导处都组织得非常好对执教老师和听课老师都有很大的促进。2.3抓教学反思。教师的自我反思是校本教研的基础华东师范大学博士生导师叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师如果一个教师坚持写三年反思可能成为名师。”反思是教师对教学中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程本质是一种理解与时间之间的对话。自我反思不是一般意义上的“回顾”而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题具有研究性质。通过反思教师能不断更新教学观念改善教学行为提升教学水平；同时也能形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。教师的自我反思本来就是校本教学研究的前提和基础。对农村小学而言更需要强化教师自我反思因为他们同伴互助的机会少在平常的教学中更多是“独来独往”这样自我反思显得更加重要和必要。通过反思正确地认识自己通过反思客观地评价自己进而提高教师教育教学行为的自觉性教师要想使自己的业务能力不断地提高让课堂中的成功或失败等能为