谈民间艺术传承发展.docx

谈民间艺术传承发展本研究主要采用问卷调查法围绕在农村中小学艺术师资培养中民间艺术传承现状、传承的途径艺术教师对民间艺术进课堂的态度等相关问题进行了调查与分析。本次问卷调查共计发放问卷660份回收问卷612份回收率92%；其中有效问卷为590份有效率为89.3%；分为大学生民间艺术传承状况、师资培养中的民间艺术传承状况两部分内容涉及大学生民间艺术传承认识、高校师资培养等问题较客观地反映了民间艺术在高校师资培养中的传承状况。研究结果与分析（一）师范类大学生民间艺术传承状况分析1.民间艺术传承现状在“您对民间艺术了解程度如何”一项中选择知道一点的同学占60%不了解的占8%此两项已达68%。从这项调查中可以了解到师范类在校大学生们对民间艺术的现状和发展状况不甚了解。这与当地高校师资培养以及艺术类课程理论体系建设密不可分。只有加强民间艺术和传统文化对学科体系的渗透加强教育教学体制改革的规范化建设和制度化建设加强相关教育职能部门的足够重视才能逐步提升民间艺术教育水平。2.民间艺术传承的途径调查显示在“了解民间艺术的途径”中比例最高的是网络与报纸书刊分别占40%和39%。最低的是身边人的影响与学校教育分别为3%和7%（见图2）。由此可见当前大学生们主要是通过报纸、电视、广播、互联网等现代传播媒介来了解民间艺术学校的传播影响力相对较弱。实际情况也是如此调查对象在课堂中获得民间艺术的项目情况及详细知识较少高校也没有开设专门的对口课程。3.“民间艺术传承”的态度调查显示在“闲暇之际您是否愿意学种民间艺术”一项中选非常愿意的占36%一般占62%。不愿意的只有2%这充分说明大学生本身对学习民间艺术的热情很高民间艺术在高校的传承具有很大的发展潜力。由此推测只要宣传工作做到位就可以有效地促使这62%的一般公众转变为顺意公众。而促使这种转变的关键就是要引导其对学习民间艺术产生兴趣并想办法将兴趣转变成为参加民间艺术项目学习的真正动机。当大学生能够真正了解民间艺术的内涵并被它的魅力所折服之时他们就会自发地接受这一事物。但是如果这项引导工作做得不到位那么学生的学习兴趣就会缺失教育传承的难度势必加大。4.民间艺术的兴趣点调查显示在民间艺术种类上剪纸、民歌和秧歌舞较受欢迎各占62%、61%和48%；另外有90%的学生认为把民间艺术品作为生日礼物送给亲朋好友会更有意义。但是从本次调查结果上看学生参与的项目很少。许多具有中国传统文化的民族特色艺术项目例如面塑、版画和皮影戏等传统艺术几乎都已失传。另外从图2中了解到现代传播媒介成为了大学生了解民间艺术的主要窗口而民间艺术项目活动在学校艺术课堂上开展得还非常少即使开展了也是大多在学校课外活动时间。由此可见民间艺术项目的全员参与性无论是在空间或是在时间上都均具有较大的发展潜力这应当是一个值得社会共同关注的热点问题。(二)师资培养中的民间艺术传承状况分析1.艺术教师对民间艺术进课堂的态度通过对调查数据的研究可以看出高校教师对民间艺术进入专业课程教学基本持肯定态度反对或者不太支持的占少数。由此可见随着国家对中华传统文化的大力弘扬以及全国各高校专业基础教学改革的不断深入广大艺术教师已经开始关注民间艺术。他们对民间艺术的陈旧看法已经得到逐步改变并渐渐认识到作为中华传统文化的分支民间艺术文化传承的重要性。在调查中发现一旦有院校开设相关的民间艺术专业课程或者某些艺术教师对民间艺术项目有所了解并进行一定程度的研究那么这些民间艺术项目就会在该学校得到有效的开展。而且如果某一学院的领导对某些民间艺术专业技能其感兴趣那么就会在政策上和财政上给予一定的支持和倾斜该学校的民间艺术相关知识的普及度就会增加项目的发展状况就会相对较好。这些都表明民间艺术进入中小学师资培养课程中具有相当高的可行性和必要性。2.艺术教师对民间艺术的认知情况通过数据分析可见高校教师对民间艺术项目的了解和认知程度并不高。非常了解的教师仅占12%；当然根本不了解的教师也极少仅占3%；85%的教师都处于基本了解状态也就是介于了解和不了解之间。同时在访谈中还发现有些艺术类教师对民间艺术项目的存在性和研究性的理解还存在着偏差和歧义。因此要想有效地进行民间艺术传承对民间艺术基本概念及本质的深入研究也势在必行使高校教师能够首先了解民间艺术、认可民间艺术从而大力弘扬民间艺术才是其得以发展的首要途径。另一方面还要通过采取在岗培训、主题讲座等多种方式为民间艺术传承培养较多的专业性研究人才以便使艺术传承融入到日常的教育教学领域之中。3.艺术教师在艺术课程教学中运用民间艺术的情况在师资培养中专业教师处于非常重要的核心地位调查显示年龄在31-40岁的艺术教师们会在自己的教学中经常性或偶