谈小学数学探究式教学策略.docx

谈小学数学探究式教学策略重点把握探究性教学模式在小学数学教学中的概念和特点总结了探究式教学在小学数学的教学中应用的策略使探究式教学在小学数学教学中充分发挥优势促进小学数学教育的发展。小学数学探究式教学策略小学数学教学传统上采取的教师直接传授知识学生接受知识的方式这种教学方式重在以“教师为主”使学生在教学中处于被动和跟从的地位不利于学生思维的展开和创新思想的发展。探究式教学强调让学生在教学的过程中进行自主学习培养学生自主学习和创新的能力。对探究性教学的主要特征和实践进行探究能了解到探究式教学的内涵和优势从而在实际的运用中能更好地为小学数学教育服务。一、探究式教学的概念探究式教学是指在教学过程中教师给出例子并留下问题学生通过自己对问题的思考和探索将原理和结论结合得出相应的解决方案并以此来提升学生自主学习的能力并充分发挥学生的主体地位。探究式教学主要是通过教师指导学生为学习的主体自主地探索问题并掌握和解决问题敏锐的发现解决问题的规律。二、小学数学教学中探究式教学的特点1.动手操作性强小学数学中探究式教育能够提升学生的动手操作能力可以为数学教学提供更广阔的的空间并帮助小学生加强数学规律以及性质的理解和认识。2.趣味性强探究式教学应用在小学数学教学的过程中可以根据小学生的心理、年龄等特点把带有趣味性、适合小学生思维逻辑的数学问题设置成不同的情境然后让小学生能够从其中找到问题的答案。3.交互性强小学数学教学过程中可以采取合作学习的方式使每一位学生都能够参与到学习的过程中来并且还能取长补短将每一位学生的有点充分的发挥出来。探究式教学能够提升学生自主和合作的学习能力并加强学生与学生、学生与老师之间的沟通和交流提升教学的质量。4.创新性强人们对知识的获取大多数是来源于自己的亲身经历学生通过自主探索和发现从而获得的答案。探究式教学能够帮助学生更进一步掌握知识的技能及其解决的方法发散学生的思维能力并对知识的进一步的理解做到举一反三。三、小学数学探究式教学的应用策略1.激发学生学习兴趣在探究式的教学策略中第一是进行恰当数学情境的创设能够激发学生对学习的兴趣；第二提供学生进行自主学习的空间和时间能够进一步提升学生课堂参与的积极性；第三注重学生对于知识技巧和方法的提高和巩固且注重学习的创造性和灵活性；第四知识的回顾能够加强学生对于学习和态度的提升反思。学生在探究式数学学习中不仅能够提升知识学习的兴趣还能够培养自主学习的态度。2.注重学生的应材施教在探究式的教学策略中改变了传统的教师主讲模式为学生能够自主的学习、参与、合作提供了条件学生能够进行个性化的学习和交流在提高学生学习兴趣的同时学生能够依据自身特点学习和吸收知识。避免了因教师不能满足每个学生教学需求不足学生课堂学习的参与和交流合作的机会要远远多于传统教学模式学生课堂教学实效性更好。探究式的教学策略更加能够满足全体学生个性化的因材施教的需求。3.利于学生主动学习模式的转变在探究式数学教学策略中四个环节的设定更加适应现今小学生的学习特征及新教育思想需求。学生积极参与课堂学习交流转变了过去被动学习的学习模式教师也不再进行独自的课堂知识的传授形成一种师生互动、共同学习交流的生态教学模式。教师的教学位置变成辅助和促进学生学习。例如数学课堂中关于三角形的面积计算的学习教师不是直接讲述三角形的面积公式及推导方法而是提供给学生相关学习材料包括两个同样直角三角形、锐角三角形硬纸片、剪刀、直尺等引导学生进行三角形的面积计算研究学生也能够在自主学习的同时产生强烈学习的愉悦感和进一步学习的想法。4.提高学生创新及实践能力在探究式数学教学策略中更加注重学生的动手和创新能力例如在分数的学习中提供给学生一张正方形纸让学生折l/4问几种折法。在实际的数学学习中学生兴致非常高老师同时进行学生创新学习的鼓励引导学生进一步合作探索、实践尝试、互动启发更多的方法被探索出来。因此探究式数学教学不仅能够改变学生思维和知识结构而且能够提高学生的实践和创新能力培养。综上所述小学数学采取探究式的教学模式能培养小学生的自主创新能力和实践能力。让学生主动参与到问题的分析和解决过程中能在自主学习的过程中获取适合自身的学习方法快速提高学生思考和解决问题的能力也能开拓学生的思维启发学生进行创新性学习。进行探究式数学教学可以提出具有现实和探索意义的问题让学生在分析和解决问题的过程中综合素质得到有效的提升。参考文献：[1]李佳富.小学数学“探究式”教学策略的几点实践[J].时代教育201010（2）：206-207.[2]林贤良.小学数学探究式教学策略的研究[J].新课程201010（8）：31-32.[3]李中海.新课改下小学数学探究式教学策略[J].数学大世界201210（6）：22-23