谈如何培养中学生英语阅读理解能力.docx

谈如何培养中学生英语阅读理解能力英语阅读即是英语学习的目的之一又是中学英语教英语阅读即是英语学习的目的之一又是中学英语教学的一个难度。它是从书面语言中获取信息的一种复杂的智力活动是从书面语言中获取信息的一种复杂的智力活动是从书面语言中获得意义的心理过程。通过阅读学生可获取作者想传达的信息。要提高学生的英语阅读水平必须规范阅读习惯持之以恒。一旦过好阅读关英语教学的列车就会在平川上飞奔加速度驰骋从而进入英语学习的新境界。由于学生在入门阶段已形成以词为单位的拼读习惯而且书上的句子和课文里词不达意与词之间界限分明所以朗读句子和课文时总是趋向于一个词读后停顿一下换一口气再读下一个词。这样读只能说是朗读单词而不是朗读句子和课文。这样读所获得的意义也只是词义而整个句子和文章却难以贯通。突破这一难关的基本措施是以听带动朗读。在学生朗读课文之前先让他们听标准录音在脑海里形成整体语音语调形象以致深刻到“余音绕梁三日不绝”的地步。这样一课一课地练下去良好的朗读基本功便会形成。阅读教学本身的目标是教给学生获取篇章信息的能力和技巧。新闻记者能力是衡量一个人外语水平的重要标志之一也是学习外语的重要目标。因此教师必须教会学生如何阅读让学生明白不是为词汇或结构而阅读而是为信息和乐趣而阅读。一、激发学生阅读外语的兴趣阅读是很不简单的学者大有可学教者大有可教。阅读是发展学生智力的重要手段是外语老师下功夫的所在。要搞好阅读教学首先要让学生乐于阅读敢于阅读这是提高阅读能力的前提。1.通过课文培养学生的阅读能力。阅读活动应该是课文教学的一项重要内容。在教学中经常组织学生阅读与课文内容有关的读物这种做法有利于学生理解和熟悉课文能扩大学生视野还能提高学生的新闻记者兴趣。现行新教材新闻记者量大话题广泛信息密度高语言知识丰富的选课文与学生的实际生活密切相关语言地道生词、难句密度低且短文前设置引言和问题是训练阅读能力的好材料是培养学生阅读能力的主渠道。2.布置课外阅读材料应由浅入深不断激发学生的兴趣。要十分注意阅读材料的题材、内容及难度一般选文章宜短不宜长以100-150字数较合适其中生词不达意不宜超过3%内中的keywords尽可能不出现生词。完全陌生或容易望文生义的单词应加上注释题材要多样化无论是自然科学或社会科学、名人轶事、风俗习惯、地理历史均可涉及。选材要由浅入深循序渐进。在思想内容上好文章应有内涵要言简意赅耐人寻味。对学生的要求一般说阅读叙文应道重领会其中的深层含义而阅读说明文则看重领会文章的大意和细节。为学生阅读兴趣的培养往往与教师的选材有关而学生阅读能力的提高很大程度上取决于试题的设计是否得当。因此在布置阅读材料后常驻利用每节课开始的十分钟进行课外阅读和检查这对学生阅读能力的提高很有帮助。3.努力提高学生在新闻记者中的理解能力和判断能力。阅读理解不仅要求学生读懂材料本身而且要求读者能抓信文章的主旨大意。既能根据材料提供的信息理解文章含义还能根据逻辑推理判断出文章尚未直接说明的内容。要养成推理判断的习惯要求学生在阅读文章的时候不要只停留在表面而要有思考和推理的习惯和能力学生在了解文章的全部信息后只有对文章的全部信息进行合理的推想才能理解作者的真实意图和文章的深层含义。因此在培养学生快速阅读的同时提高判断的准确性同样不容忽视。二、可采用这样的阅读步骤1.进行读前准备活动。在阅读中每个人必然会遇到这样或那样的障碍。如生词、不同的文化背景知识、风俗、习惯等。这些拦路虎严重影响了阅读的速度和理解程度。因此在学生阅读之前应该做些必要的准备活动激发学生的阅读兴趣增强他们的阅读信心这些活动包括：谈论与课文有关的事情和背景知识有时可出示一些直观画面以唤起学生的阅读兴趣用适当方式介绍课文中关键词排除一些意义理解上的障碍。然后学生通读全文了解大意回答问题。教师可在黑板上画图以引导学生思路。2.精度。理解全文细节学生边读边分段找出段落大意及主题句等。在此基础上掌握课文的中心思想、主要情节并进一步练习重点词、句、语法规则。教师的主要引导手段有写在黑棋逢对手上或印发给学生的问题、新闻记者理解如：判断正误、多项选择、填空等。引导学生把阅读理解、客观事物的发展规律思维的逻辑性统一起来并加深对新词、新句的理解掌握。3.熟读并讲解课文中的语言现象。在精读透彻理解的基础上带领或指导学生反复朗读课文。其间要穿插听录音示范。朗读熟练后可集中进行口笔头练习如回答与课文有关的问题。对课文提问复述课文等。在练习中要注意重点巩固本课的生词、语法要点和新句型通过练习来强化新知识的吸收、内化和运用。达到由领会式掌握上升为复用式掌握。如：释义配原词同义词辨析；根据课文内容学生互问