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谈如何培养高三英语阅读理解能力

谈如何培养高三英语阅读理解能力摘要：提高学生的英语阅读能力是每一个学习者必须达到的目标。本文旨在探讨一些切实可行的英语阅读教学方法。关键词：英语阅读能力；阅读方法；阅读兴趣       高中英语教学大纲把培养阅读能力作为目标是符合社会需要的。学生一旦具备了独立阅读的能力，也就具备了一定的自学能力，为他们今后的大学学习或自学打下了坚定的基础。因此，提高阅读能力是每一个学习者必须达到的目标。       阅读理解试题主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力，内容广泛，题材各异，大致有下述几种：(1)记叙文(故事、人物小传、新闻报道、史地知识介绍等)；(2)说明文(科普文章、说明书等)；(3)论说文(有关政治、经济、社会各方面的论述)；(4)应用文(书信、广告、通知等)。阅读在英语高考中占了27%的分值，直接影响着学生的总体成绩，因此，培养学生的阅读能力尤为重要。本文旨在探讨一些切实可行的英语阅读教学方法。       一、拓宽学生视野       阅读的核心是语言的实际运用，这要求学生不仅能理解语言本身的意思，而且要把握阅读材料中所表达的文化、信息和思想内涵。未来社会需要的是可以从无穷知识中选出自己所需信息并进行分析和处理的精英，因此，教师应培养学生运用网络获取信息的能力，注意拓宽学生的视野，全面提升学生的能力。       二、提高阅读兴趣       兴趣是最好的老师。教育心理学的研究揭示：人生来就渴望了解事物并希望参与其中，当人们对某个事物产生兴趣时，就会主动地去留意它、接近它并尽力发掘它。学习兴趣与学业表现息息相关，学习兴趣能极大地提升学生的求知欲，从而提高其学业成绩。因此，教师应重视激发并提高学生的阅读兴趣，笔者认为以下英语阅读教学方法有利于提高学生的学习兴趣：       1.为学生提供实践的机会       实践能激发学生参与的热情，例如讲解水的特征时，我们做了一个简单的实验，让学生亲眼见证了水的特征。通过这样的操作，阅读材料中抽象的叙述变得具体，易于学生理解。       2.充分利用多媒体       近年来，多媒体因其容量大、呈现形式丰富、表现力强而被广泛应用，从而使课堂气氛更加活跃生动，教授的内容更加直观，课堂效益显著提高。比如教授人教版高二英语第13单元“theWaterPlanet”时，笔者就利用图画和声音刺激学生的想象：首先，在屏幕上展示一张从外太空拍摄的地球表面图，给学生构建一个总体形象，并引导学生描述地球的颜色、形状和运动轨迹等；接着播放有关水能作用的视频，并组织学生结合生活体验讨论水的用途。通过观看和讨论，学生深刻认识到水对人类的重要意义，这就为课文学习做了准备。       3.丰富学生的.文化底蕴       阅读理解的水平与层次和学生个人的知识体验有关。相关的背景知识直接影响着阅读理解和速度。受语言学习环境和条件的影响，我国学生缺乏英语语言国家的民族文化背景、社会行为模式、价值观念、历史、地理等方面的知识，学生只能依据材料本身提供的信息去理解阅读材料。信息量不足难以产生合理的推测和联想，导致学生理解困难，判断失误。因此，在必要且条件允许的情况下，教师可以把阅读材料与一些名著相结合。人教版高中英语教材收录了诸如《项链》、《麦琪的礼物》、《威尼斯商人》这样的名著。教师可以先介绍相关的背景知识和作者简况，唤起学生探索的热情和阅读原著的渴望，从而更好地感受语言魅力、理解西方文化。       三、提高句子分析能力       高考要求学生能正确分析长难句并领会其隐含意义，因此，教师应帮助学生提高句子