谈初中英语阅读能力的培养.docx

谈初中英语阅读能力的培养《英语新课程标准》明确规定：初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础也为学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值体验学习英语的乐趣为学生树立学好英语的自信心打下坚实的基础。初中是培养英语阅读理解能力的基础段是大量阅读的预备期。在这一阶段要求学生除能读懂课文外还要能借助词典独立阅读难度略低于课文的材料从而为学生进入高中后侧重阅读理解能力的提高打下良好基础。我在培养学生阅读能力方面积累了一点经验也有一些新的思考在此重点就英语课堂涉及英语阅读能力训练的几个关键环节谈谈自己的一些不成熟的看法。一、设计兴趣情境理解课文内容增强阅读的信心爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。一旦学生对阅读产生了兴趣就能有效激发潜能克服因曾经的阅读困难带来的恐惧心理提高理解阅读对象的能力和获取重要信息的速度。实践中为了更好地完成英语阅读教学中每一课的教学任务在教学之前我尝试着围绕课文内容设计与之密切相关的能引起学生学习兴趣的练习题让学生以这些练习题为引导教师以轻松明快的节奏创设出快速度通读课文的教学情境引发学生对英语阅读的学习兴趣这其间选择重点内容让学生进一步理解以利于获得更好的学习英语课文的信息对下一步的英语阅读教学任务做好铺垫。整体教学法在阅读教学中的应用须注意两点。一教师讲解课文前最好要求学生限时快速阅读边阅读边尝试分析和理解课文并根据自己的理解大胆回答老师出示的问题。二在对学生第一阶段表现给以适度评价后要“趁热打铁”引导学生对课文进行较深层次的理解鼓励学生尝试用自己的语言retell（复述）thetext。如果发现学生有畏难情绪（学生可能想：回答问题都这么难还怎能复述呀？）教师应想法激发学生的自信心比如让学生把答案连起来读在学生读完后老师说“Verygood！”通过类似的积极评价激发学生的自信心如此由易到难由简到繁不断给学生一份成就感学生通过反复积极主动的训练可逐步养成良好的阅读习惯阅读兴趣自然就会不断提高。二、阅读前应让学生了解阅读意义明确阅读目的初中是培养英语阅读理解能力的基础阶段是大量阅读的预备期。在这一阶段要求学生除能读懂课文外还要能借助词典独立阅读难度略低于课文的材料从而为学生进入高中后侧重阅读理解能力的提高打下良好基础。英语阅读教学主要目标是培养学生具有从书面语言材料中吸取知识和获取信息的能力从一定意义上说就是教给学生一种自学英语的方法。在阅读前要求学生首先了解阅读的意义明确阅读的目的使其对特定阅读对象有一个心理上的准备诱使学生快速进入特定的情感状态事实证明是有效提高学生阅读效率和效果的一个重要环节。三、指导阅读技巧强化英语阅读教学中语言的训练阅读能力包含对书面语言的识别、理解和快速记忆等几方面是相互影响的。阅读是一个复杂的认知过程“阅读是对三种相互有关而各有区别的信息即形符的句法的和语义的信息进行信息处理的一种形式（古德曼）。”也可以说它是一种可以动员视觉、听觉和发音动觉参加学习的方法（《外语教育学》）。由于我们所得到的知识有50%来自阅读同时由于阅读能给学生提供广泛的语景并能解决因背景和文化差异而造成的困难所以培养学生良好的阅读习惯使之掌握一定的阅读技巧对提高学生的阅读能力至关重要。（1）提高理解词义能力的训练。主要有构词法分析和利用上下文确定词义两个角度的训练。如：Onedaytheyfoundamirrorandforthefirsttimetheysawwhattheylookedlike.能看到自己长相的很可能是一面镜子只要学生受到适度的训练就不必依靠教师和查词典完全能根据自己的经验再结合上下文推定划线单词mirror的含义。（2）以语义为基本单位的阅读训练。应从一开始就注意学生阅读短语（词组）和句子能力的培养。学生如果只能一个词一个词地读不仅阅读速度慢而且会造成理解短语、句子等方面的困难。扩大阅读单位的训练也就是扩大“视距”的训练是训练阅读的最基本任务。（3）提高阅读整篇文章能力的训练。主要做法是：教师根据文章内容提出问题让学生阅读后回答领略大意再抓好关键词、句对课文进行总体归纳从而概述全文主要内容达到培养学生阅读理解能力和表达能力训练的目的。（4）提高阅读速度的训练。识别和理解单词以语义为单位进行阅读在此基础上逐步形成学生阅读整篇文章的能力再通过一定量有目的的训练可有效提高学生的阅读速度。学生阅读速度的提高程度也是检验学生词、基本语义、段落、句子直至整篇文章理解能力的一个标志。（5）训