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谈一谈高中数学课堂教学应注意的几个问题摘要：如何减轻学生学习数学的负担提高高中数学教学的实效性？本文通过对高中数学课堂教学的几个问题进行分析以起到抛砖引玉的作用。关键词：数学课堂教学中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）11-0170-01高中生无论从生理、心理来说都比初中生成熟。因此自制力较强学习相对主动。如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率是一个困扰多年的问题值得我们深思。课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力；不但要发展学生的智力而且要发展学生的创造力。如何在有限的时间里出色的完成教学任务我认为应该注意以下几个方面的问题：1.要认真备好课备好课是上好一堂课的前提怎样才能备好课呢？第一：要有明确的教学目标：教学目标分为三大领域即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体进行必要的内容重组。在数学教学中要通过师生的共同努力使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标以提高学生的综合素质。如《空间几何体的结构》的引入这一课是整个立体集合这一章的第一课在备课时应注意通过这一课的教学使学生能结合生活当中的实物去看待数学问题能够从不同角度去研究分析问题体会事物是互相联系的观点从而提高学生分析问题的能力。第二：能突出重点、化解难点：每一堂课都要有一个重点而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。第三：要能很好的利用现代教育技术手段：随着科学技术的飞速发展对教师来说掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。在课堂教学中对于板演量大的内容如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。可能的话教学可以自编电脑课件借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。2.要充分了解自己的学生在高中数学起始教学中教师必须细心了解和掌握学生的基础知识状况尤其在讲解新知识时要严格遵循学生认知发展的阶段性特点照顾到学生认知水平的个性差异强调学生的主体意识发展学生的主动精神培养学生良好的思维习惯；同时要培养学生学习数学的兴趣。根据布鲁纳的认识发展理论学习本身是一种认识过程在这个课程中个体的学是要通过已知的内部认知结构对"从外到内"的输入信息进行整理加工以一种易于掌握的形式加以储存也就是说学生能从原有的知识结构中提取最有效的旧知识来吸纳新知识即找到新旧知识的"媒介点"这样新旧知识在学生的头脑中发生积极的相互作用和联系导致原有知识结构的不断分化和重新组合使学生获得新知识。但是这个过程并非总是一次性成功的所以我们在面对学生出现的这样那样问题的时候一定要有足够的耐心：不少学生对数学的印象是枯燥、难懂教师则信奉"严师出高徒"的古训对待学生的学习缺乏耐心细致的引导造成一部分学生讨厌数学甚至产生"破罐子破摔"的心理更谈不上使学生具备克服学习过程中所遇到的困难的意志力。因此教师在教学中应考虑培养学生克服困难的自信心和意志力注意给学生提供具有挑战性的问题让学生有机会经历克服困难的学习活动使每个学生都能在学习中既获得成功的体验又有面临挑战的机会和经历从而锻炼克服困难的意志建立学好数学的自信心。这对教师来说是一个持之以恒、潜移默化的过程需要一定的时间也应该有足够的耐心。3.要培养良好的思维品质在数学学习中不细心、粗心马虎往往是学生的通病也算是非智力性错误的一种这一直都是一个问题。其实克服粗心大意、培养严谨细致的思维品质是学习数学的目的之一。首先教师要做好示范和表率。教师的板演批改作业的字迹、符号一定要规范、整洁以便对学生起到潜移默化的作用。其次教师要善于总结经验、归纳方法。比如我教给学生计算的检查方法是：审题的方法是两看两想即：先看一看整个算式是由几部分组成的想一想按一般方法应如何计算；再看一看有没有某些特别的条件想一想能不能用简便方法计算。不要盲目地进行简便运算。再次要教育学生养成验证的习惯。看所得结果是否符合实际、是否符合题目要求代数式的变形是否符合逻辑考虑问题是否全面周到。另外对于常见的易于马虎的地方要经常性地强调并要提出要求这样有利于学生形成良好的思维习惯比如分式的分母不为零、对数式真数位置大于零、直线的斜率等问题。然而培养学生细致、严谨的思维品质是一件费时、费力的工作在这个过程中老师的潜移默化作用是相当重要的老师自身的教学必须是细心的、严谨的。总之在数学课堂教学中要提高学生在课堂45分