课改下初中化学实验教学法的探讨.docx

课改下初中化学实验教学法的探讨【摘要】新课程标准将每一位学生的发展提供了多元化的平台其注重学习的结果重视学习过程和知识技能的掌握。在“标准”中倡导科学探究能力和实事求是科学精神的培养。实验教学是让学生探究学习获取知识的重要手段是实现新课改的有效途径。【关键词】新课改；初中化学；实验教学当前化学实验教学正面临着更新教学理念和实现现代实验以及增加实验自主探究性等多重任务功能其重要性已越来越被广大化学教师所共识。那么如何在实验中体现新课程的要求？笔者结合多年来化学教学的经验和体会谈以下几点：一、转变教育思想充分发挥实验教学的教育功能《新课标》明确指出了化学课程改革的重点：“以提高学生的科学素养为主旨”。传统的实验教学强调讲清原理演示好实验尽管也注意学生能力的训练与培养但训练的重点也是放在学生能否看清实验现象能否明白实验原理实验的难点在何处等等。站在培养学生综合素质的高度看化学实验教学的重点不应只是传授基础知识和训练基本技能更重要的是在教学中要有意识地对学生进行科学素质的训练和培养既要强调实验在训练学生观察和动手能力方面的功能和作用更要强调实验在培养学生动脑、启迪思维、开发潜能等方面的功能和作用这也是化学实验教学所要达到的更高目标。二、充分发挥学生主体作用培养学生自主学习能力《新课标》指出自主性学习是科学探究的重要特征教师要帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。可以让学生独立地进行实验准备自拟实验步骤搞清实验原理；独立操作实验仪器完成实验观察任务；独立处理实验数据；独立分析推证实验结果；独立想办法解决实验过程中的各种问题。这一过程就是要让学生不停地动手、动脑以此激活他们的思维充分发挥他们的潜能和创造性全面培养和提高他们的自主学习能力。三、指导学生科学的学习方法科学的学习方法的训练和培养对初中学生来说需要有教师的指导。学生初学化学实验基本操作时除了在课堂上演示规范的实验操作让学生模仿外还将操作要点以“口诀”的方式介绍给学生如往试管里装入粉末状药品要“一斜、二送、三直立”；装块状药品要“一横、二放、三慢竖”；液体药品取用的要点是“瓶塞倒放、两口紧挨、缓慢倾倒、加盖放回”；使用胶头滴管应“捏头赶空气、放手吸试剂、悬空滴液体、管口勿触壁”；酒精灯的使用要注意“两查、两不、两禁止”。这样就能便于学生掌握实验基本操作的要领。在学习气体实验室制法时充分利用新教材的优势从学习氧气实验室制法开始就向学生提出四点学习要求：①掌握制取气体的实验原理；②了解实验仪器、装置；③学会正确操作方法；④掌握气体的检验方法。科学的学习方法能使学生对所学的知识和技能不仅知道“是什么”能够提出“为什么”继续追问“还有什么”进而解决“做什么”和探索“怎么做”。当然限于初中学生的认知水平和生理、心理特点学习方法的指导应当紧密结合实验教学实际循序渐进不可能一蹴而就。四、改演示实验为协同实验培养学生合作交流能力和实践能力教师的演示实验往往因为可见度不够而影响了教学效果使看不清楚的学生失去了兴趣和热情。为了能更好地培养学生的动手能力和观察能力增强学生的参与和合作意识适应《新课标》实施合作学习注重学生实践能力培养的要求应最大限度地将教师单独操作的演示实验改为师生共同参与操作的协同实验或在教师指导下由学生合作共同完成使学生始终保持积极参与的热情激发学生的学习兴趣提高学生实验能力。五、贴近生活实际强化学以致用新课标提倡从生活走进化学、从化学走向社会生活中的化学与学生有着密切的关系。我在教学过种注重了从学生熟悉的身边现象入手引导他们去发现问题、自主地展开探究加深他们对化学知识在生活中应用的认识。在学习酸的通性、pH时让学生完成家庭小实验：用pH试纸测定肥皂水、食醋、矿泉水、洗发剂等液体的pH值判断各种液体的酸碱性使学生亲身体验到生活离不开化学化学源于生活。通过以上这些教学措施使学生深切地感受到化学与自己的生活密不可分生活中处处都有化学。以此促使学生更为主动了解更多生动有趣、实用的化学知识积极地把学到的化学知识运用到实际生活中去达到学以致用、学用相长的目的。六、做好相关实验总结做实验的目地就是为了得到更准确更具体的数据。实验是一种直观感受在做完相关实验后我们要引导学生进行实验总结。在进行实验总结这一块我们可以互换师生角色分小组让学生上讲台解释实验原理和现象并解答相关实验问题有助于加深学生对知识的掌握和巩固。让实验这一换环节在学生的头脑中既有直观的感受又能加深了对知识的理解达到事半功倍的效果。总之基础教育改革和新课程标准的落实不是一蹴而就的其任重而道远我们作为初中化学教师理应进一步更新教育、教学的理念以创新