课堂教学模式研究开题报告.docx

课堂教学模式研究开题报告课堂教学模式研究开题报告6篇(经典)在现实生活中，报告十分的重要，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编帮大家整理的课堂教学模式研究开题报告，仅供参考，欢迎大家阅读。课堂教学模式研究开题报告篇1一、本课题研究概况及趋势在经济全球化，知识爆炸的信息化今天，素质教育应运而生，随着素质教育的深入进行，语文课堂也焕发出前所未有的生机和活力。在新一轮的课改实验中，语文课堂出现诸多的变化。如师生观念的变化，由原来的重教学轻学发展到重视学生的体验和综合能力的培养。师生关系和师生地位的转变，老师是主导，学生成为课堂的主体；学习方式的转变，由被动接受转变为学生自主合作探究的学习；教学方法的多样性，使语文课堂教学多姿多彩，教学资源的改变，由原来单一的文本教学到网络资源的注入再到校本资源的研发。在这样的课堂中，学生体验了自我，课程的标准被语文教师以丰富多彩的教学形式演绎出头，以学生为主体的课堂中，教师成为导演。这样，语文课堂的教学形式的多样性成了新课改中的一个亮点。在新一轮的课改中，教育的地域差异也受到重视，针对农村学校教育的课堂改革和研究。结合先进的教育思想和其他一切实可行值得借鉴的课堂教学模式。所以我有选择地借鉴已有的研究经验，这样农村学校小学语文高效课堂教学模式的研究是很有可行性的。二、课题的研究目的和意义新课程标准的实施与推进及新教材的使用，已经全面涉及我们的教育教学理念、思想的更新，教学内容、学习方式、教学模式和教学评价的'改变。新的一轮课程改革倡导“自主、合作、探究”的学习方式。通过对“自主、合作、探究”的教学模式的探索与教学中的初步尝试，教师们已经切身感受到学生学习方式改变后，学生的兴趣、学习水平都达到了质的变化。学生也逐步由“要我学”向“我要学”，由“我学会”向“我会学”的方向转变。为了提高语文教师的整体教学水平，为进一步适应时代的要求，着眼学生的终身学习，着眼学生的发展，让学生积极主动地参与学习活动，进一步提高学生语文生活的综合素养，我提出“小学语文“自主、合作探究”课堂教学模式的研究”。三、研究的主要内容和思路1、在新课程理念指导下，探索一条有利于学生自主、合作、探究学习方式形成的有效的教学样式。2、通过有效的教学，引导学生构建自主、合作、探究的学习方式。要注重培养学生的积极个性，让学生得到发展；培养学生的科学思维品质，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越；培养学生发现问题、提出问题、收集资料、整理分析材料、表达和交流研究成果的能力，形成一种在日常生活中喜爱质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向。学科是学生学习和发展的主体。各学科课程必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充会激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式设计，都应有助于这种学习方式的形成。在学科教学中，尝试构建自主、合作、探究的操作样式：创设情境，有效质疑——明确目标，自主学总结归纳——拓展延伸，创新实践。四、研究的创新点和应用价值“自主、合作、创新”课堂教学模式的要点是，通过教师的主导作用形成学生主动性学习、合作性学习和创造性学习的教学情境，取得良好的教学效果。主动性学五、研究的基础和条件选择富有探索精神、年轻有为的教师担任实验教师，通过学习、培训，促使其成为学校课题研究的中坚力量，做到既有“点”的示范引导，又有“面”的铺开实践。学校提供经费供老师外出学习观摩，购买相关的学习资料。定期开展业务学习和研讨。六、研究的方法⑴、文献研究法：查阅与本课题相关的基理论，运用理论资料及时分析、整理，充实本课题的理论基础，提高教师的理论素养，促进研究的深入。⑵调查研究法：发放问卷，了解学生学习现状，针对学生学习中遇到困难问题，采取相应的形式，针对性研究。⑶、行动研究法：运用这方式调整课题计划，采取相应措施，不断观察，反思，逐步推进研究进程。⑷、案例研究法：抓好教学案例研讨，从教学案例中总结经验，找出存在的问题和解决方法。⑸经验总结法：借鉴先进的教育理论，学习兄弟校的先进经验，结合本校的实际边探讨边进行。从而形成系统的，具有可行性的教育教学模式。形成总结或论文。七、课题研究的详细计划课题研究分三个阶段进行：第一阶段：学习宣传阶段。这个阶段主要的工作有：1、成立机构，健全组织。2、申报课题，进行立项。3、学习有关理论，学习国内外有关"自主探究"的资料和成功经验。4、制定课题研究方案和学生培养目标体系。5、实验教师学理论，学方案。第二阶段：实施操作阶段这个阶段所做的工作是：1、课题组成员召开课题研究研讨会。2、课题组成员进行理论学习，外出学习观摩。3、根据研究方案，启动课题研究。4、及时收集研究信息和研究资料（