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读《水煮三国》话新课标下的历史课程改革摘要：关注学生的动情点课程改革旨在如何提高学生的参与积极性。教师要有三个基本理念：教师即研究者课程即实践课堂即实验田。关键词：新课标；学生的动情点；支持性的课堂教学环境；课程意识最近看了《水煮三国》（后面简称《三国》）一书。成君忆先生将人力资源管理和市场营销管理中的各种问题及对策用大话三国的写作方式娓娓道来看似荒诞不经实则大有深意存焉。如果把学校作为企业来管理成君忆的管理理念很值得我们教育工作者思考和借鉴。我品读《三国》并汲取了部分营养借此来谈谈新课程标准下的历史课程改革。一、关注学生的动情点课程改革首先旨在如何提高学生的参与积极性没有学生参与的课就算设计得再完美也像不会流动的水生动不起来如何调动学生的积极性呢？在《三国》中诸葛亮向刘备提出了12点动情点这12点动情点能产生不需要钱的胡萝卜效应。在我们的课堂中如果也能发现并调动学生的动情点整节课将生动活泼、亮丽无比。那么学生的动情点是什么呢？1.对有趣、新奇、刺激或特殊功能的追求每个人都在寻找乐趣如果我们的课堂能够增添一些饶有兴趣的设计就能引起学生更多的好感。对于学生而言兴趣就是一种魔力。2.追求一种赢的快感成就自我是大多数学生的学习目标。我们如果把课堂设计为一场竞赛问题不在于谁输谁赢而在于每个人都想赢这样鼓励每一个学生都去追求赢的快感让学生成为受关注受欢迎的人。3.增加学习和生活的智慧获得新的智慧是人的成长需要在我们的教学中可依据所授课的内容增加一点生活的常识增加一些政治要闻增加一些处事智囊学生就会对我们的课表示好感。总之学生的动情点是种奇妙的情感按钮只要你启动了学生的情感按钮那么学生就会与我们的历史课越走越近。二、创造一种支持性的课堂教学环境《三国演义》中桃园三兄弟“不求同年同月同日生但求同年同月同日死”的忠义精神正是一种典型的团队精神。成君忆先生认为要成就一个现代企业就必须创建一支高绩效的团队想要成就一节高效率的课就必须创建一种支持性的课堂教学环境包括：学生对教师的支持对历史课的支持；倡导学生多为班级荣誉考虑问题；增加学生间的沟通；教师与学生交流以及对学生的表扬和鼓励。这些做法能促进学生之间、学生与教师之间的协调、信任和欣赏。教师作为课堂的管理者需要为此架构一种良好的沟通平台。三、改革历史教师的课程意识《三国》中诸葛亮与其岳父黄承彦有一段对话黄承彦说：“勇敢就意味着勇于积极提供各种方案以及勇于提出异议；勇敢就意味着责任意味着做一个优秀的自己。”我想新课标下当代历史教师也应有这种精神。每一位历史教师都应该是课改的主人。要改革教师先要具备历史课程意识。教师的历史课程意识包括：1.教师的主体意识在历史课程中教师不是被动的执行者而是课程实施的主体。2.课程的生成意识每一位历史教师都是一个独特的世界应把自己的历史常识和人生经历融汇到课程中去用自己的眼光来审视课程用自己的才华来创造课程可以对预设的课程进行批判也可以进行重新再创造。3.课程的资源意识在我国目前的情况下历史课程资源严重不足这要求我们教师积极投身到课程资源的建设中去。这三方面的意识总结为一点就是要有三个基本理念：教师即研究者课程即实践课堂即实验田。《三国》中有一警句：在竞争日益激烈的年代不断创新的企业需要不断创新的员工市场会淘汰落后的企业企业也会淘汰落后的员工。那么在学校落后的教师也会被无情地淘汰。随着历史新课程的推出我们这些教育教学者真正要做的是把这些理念落实到底。参考文献：［1］罗安琪.高中招生考试历史学科命题改革的思考与实践.历史教学2002（08）.［2］杨向阳.历史学习评价改革诸问题.中学历史教学参考2004（01）.