语法翻译法和交际法.docx

语法翻译法和交际法论文关键词：语法翻译法交际法折中法论文摘要：以学习语言的语法系统为中心的语法翻译法是外语教学界长期使用的传统教学法它有着自己的可取之处但随着社会的进步和理论的发展完善传统的语法翻译法已不能适应时代的需要;作为语法翻译法对应物的交际法是一种以语言功能项目为纲发展交际能力为目标的教学方法体系它重视培养使用外语进行交际的能力然而在实际运用中交际法仍然存在一些不足并受到很多限制。采用折中法是目前外语教学领域中出现的一种普遍趋向.随着科学技术的发展和市场经济的影响国际间的交流和贸易活动不断增多尤其是近年来中国入关、人世的前景为大多数人所看好社会对具有一定外语水平的人才的需求不断加大。诸多因素造成了当今社会对外语(尤其是英语)学习的普遍重视外语教学也就显得日趋重要。语言学习者不再单单满足于发展语法能力和阅读能力而是迫切需要提高听、说、读、写的语言综合应用能力。针对这种情况如何教好外语采用什么样的教学方法成了摆在外语教师面前的一个十分重要且亟待解决的问题这也是外语教学改革的一个重点。现通过分析比较最为广泛应用的语法翻译法和交际法探讨将这两种方法进行综合运用到我国外语教学中的可能性。1语法翻译法及其优劣势语法翻译法历史悠久二十世纪五十年代之前在大多数国家的外语教学中一直占统治地位。它是以学习语言的语法系统为中心的方法我国外语教学界称它为传统教学法。它过分强调语法能力和阅读写作能力而忽视了听说能力和交际能力的训练和培养。语法翻译法的应用过程一般是:教师先描述一种语言的规则然后用词汇和翻译练习进行强化最后是课文的翻译。[1]这种教学法在目前的外语教学中并不罕见。语法翻译法之所以能有辉煌的历史原因在于它有着自己的可取之处。第一语法翻译法以语法为中心可以帮助学生打下较为牢固的语法知识基础使学习者的表达较为准确。第二语法翻译法在教学过程中充分利用母语优势能帮助教师节省时间。在教学中有很多复杂的结构和抽象的概念用母语解释起来较容易而且较直观学生也易于接受。第三语法翻译法重视阅读和写作因此有助于书面技能的提高。第四由于母语的介入语法翻译对教师和学生的压力相对小一些。随着社会的进步和理论的发展完善传统的语法翻译法有时不能适应需要曾经受到猛烈的批判因为它自身存在着一些不足。第一它过于强调语法规则和语法结构而忽视语言技能。在语法翻译法中阅读课成了语法分析课语法课更是只啃语法条条框框学生只是机械地通过强化训练记忆语法规则和词汇但无法在交际场合将其正确、流利地运用。[2]第二它只注重书面形式忽视了语言使用能力。往往学习者学到的是“哑巴英语”只会读写不会听、说、运用其结果只能是语法条条头头是道外语讲得结结巴巴。第三语法翻译法的教学过程较为单调、枯燥教学步骤常常是固定不变的。第四教师自始至终控制着课堂一个人在滔滔不绝地讲而学生的作用过于被动很少有机会表达自己的想法。2交际法及其优劣势当社会的发展和科学的进步使民族间、国际间的交流大大超出书面阅读的时候人们发现一些传统的诸如语法翻译法之类的外语教学法已不能适应时代的需要因此语言学家们便开始寻找新的教学方法。交际法是作为语法翻译法的对应物而提出来的它是一种以语言功能项目为纲发展交际能力为目标的教学方法体系。它重视培养使用外语进行交际的能力。交际能力不仅指运用语法规则生成语法正确的句子的能力而且包括能在特定的交际场合正确且恰当地使用语言的能力。交际法有很多优点因而成为风靡一时的教学法并在许多教学实践中取得了成功。那是因为:第一交际法重视发展学生的交际能力注重学生的语言知识在具体交际场合的灵活运用改变了“学无以致用”的情况。第二交际法的教学形式给学生提供了运用语言的真实情景发展和提高了学生听、说、读、写的综合能力。第三交际法能创造融洽、自由的课堂气氛使学生从古板、枯燥、压抑的课堂中解放出来寓教于乐。第四交际法发展了学生的话语能力。与以教师为中心的传统教学法不同交际法使学生更多地参与语言运用活动学生接触到的和使用的不是孤立的词汇和句子而是连贯的表达。[3]然而在实际运用中交际法仍然存在一些不足并受到很多限制。第一交际法排除了语法教学造成语言质量下降。交际法在推动学生应用外语交际方面确实起到了积极作用但是学生语言运用的质量并不高往往是流利有余准确不足。第二交际法对教师的能力要求更高。交际法要求教师具备更强的能力和适应性同时还需在外语方面具有较强的能力这样造成压力过大。第三交际法较难评估。测验和检查学生的语法能力较容易但评估学生解决问题的能力却不那么容易。第四教材和教学设施在一定程度上制约着交际法的运用和交际活动的开展。此外教学设备比较落后在教学过程中很难运用交际法。第五外语考试的形式影响