语文教学应注重情感熏陶.docx

语文教学应注重情感熏陶摘要：注重感知体验会使语文课堂充满灵气和活力。只有让学生亲自体验他们的感受才会深刻也才能真正开启学生的智慧之门。有了自己的感受生命才会产生共鸣。关键词：形象感知情感熏陶生活情境主体意识理性思考提升素养中图分类号：G623.2文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）02-0213-01红黄蓝是三原色但经调和可以画出五颜六色人们的生活如此我们的语文教学也如此。在新课程的实施过程中必须注重文章的情感流露。因为教材的每篇课文作者都是在以情著文文章的字字句句都涌动着感情的溪流。正如刘勰所说：“缀文者情动而辞发观文者批文以入情。”在教学中注重感知体验会使语文课堂充满灵气和活力。所以我们在语文教学中特别要注重学生的感知体验。在教学中笔者尝试了以下做法：1创设情景形象感知庄子说：“不精不诚不能动人故强哭虽悲不哀强怒虽严不威强亲虽笑不和。”只有切入作品所塑造的生活情境置身于作品所描绘的特定情境、氛围之中才能透彻理解人物的个性和作者所寄托的思想内涵。1.1教师用饱含感情的语言描述营造各种情境马克思说过语言是思想的直接实现教学艺术首先是语言的艺术。教学语言是教师开启学生心灵引导学生打开知识之宫的钥匙。用幽默的方式说出严肃的道理比直截了当提出更能为人接受。生动幽默的语言可使教师的讲课变得风趣充满睿智使课堂生辉并能创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛在此基础上营造各种情境。1.2在特定情景中学习让学生深刻体验利用多媒体课件精心创设一定的情景氛围再现文本当时的情景引学生入乎其内。精心创设问题情境让学生在解决问题的过程中感受知识产生的过程。问题情境是指教师在教学中创设的围绕提出问题、解决问题而形成的氛围。问题是情境的内容而氛围是情境的形式。在发现问题、提出问题、解决问题中使学生的能力得到培养。2积极探究强化体验充分尊重学生营造民主、平等的教学氛围教育活动中要充分体现民主性。学生的主体意识和自主能力只有在民主、平等的氛围中才能够获得较好的发展这需要教师努力建立新型的师生民主关系充分尊重每一个学生相信每一个学生都有发展的潜能让学生在民主、平等的氛围中愉快学习。激发敢说、敢问、敢于创造的自信心和勇气这样学生与老师就会融为一体形成真正的民主、平等的师生关系学生的主体意识和主体精神就能最大限度的发挥出来。2.1注重培养学生强烈的学习兴趣和欲望强烈的学习兴趣和欲望是教会学生学习的基础和前提也是学生学习的最大内动力。“知之不如好知好知不如乐知。”只有当一个人对学习产生兴趣时他才会投入到其中去为之欣喜或为之惆怅也只有浓厚的学习兴趣才能使学生刨根问底、百折不挠。否则即使向他传授再多、再好的学习方法也毫无用处。所以我们在教学中要善于激发学生的学习兴趣使其产生主动要求学习的内驱力才能为以后的学习打下基础。2.2培养学生独立学习的能力只有学会学习才能运用所学的知识创造性地解决问题进而构建新的知识。在学习活动的安排中应把培养学生的主动参与意识和探究发现能力作为教学的重要目标。只有“蹲下身来”看教育你和学生才会建立起思想感情交流的平台。说到这儿笔者想起著名心理大师杨峥教授讲过的一个例子：因常年在外讲学五岁的儿子总是不愿和他亲近杨教授很想改善父子俩的关系决定周末带他去逛超市但孩子听了一点也不兴奋。他很纳闷当他拉着儿子来到热闹的超市时不巧皮鞋被人踩了一下。就在他弯腰提鞋的那一刻他找到了问题的答案――原来在孩子的眼里超市就是一根根柱子样的男人和女人的腿一个个晃来晃去的男人和女人的臀、还有那一串串叮铛乱响的钥匙一个个别在腰间的黑色手机袋儿。杨教授立即把孩子高高举过头顶只听孩子惊喜的喊到：“爸爸我们快到左边去那儿有机器人快到右边去那里有冰激淋……”。这个例子告诉我们一定要让孩子亲自感受事物。叶圣陶先生说过：“教师之主导作用益在于善于引导启迪俾学生自奋其力自致其知非为教师滔滔讲说学生默默聆听。”3理性思考提升素养“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础也是学生全面发展和终身发展的基础。”新课标的这段话确立了语文课程在九年义务教育阶段的重要地位同时也给我们传递了一个极为重要的信息：教育的目的是要致力于学生语文素养的形成。让人领略生活的意义或者说它以“使人向善”为内涵包含着人们的希望体现着人们的价值取向。用一颗善良的心去感悟天地万物的变化去善待生命去召唤人的活力生命从而获得对这个世界的情感体验。4激活思维学会反思4.1学会思维是学会学习的核心苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动