试论高校管理育人途径.docx

试论高校管理育人途径摘要：管理育人是高校培养教育人的重要工作和重要环节是教育学的一条重要原理。高校要进一步准确把握管理育人的基本内涵、重要意义明确新时期管理育人存在的主要问题进一步探索高校管理育人的有效途径。关键词：高校；管理；育人；途径高校管理是社会管理的特殊领域它必须紧紧围绕育人目标和根本任务来进行高校工作始终要把着眼点放在人才的培养和教育上管理工作是高校工作的重要组成部分理应担负起育人的神圣使命。但是一些高校管理者对管理育人的内涵和重要意义尚缺乏明确的认识这在一定程度上影响了管理育人作用的发挥。一、准确把握高校管理育人的内涵及重要意义（一）管理育人的内涵。管理育人是高校培养教育人的重要工作和重要环节是教育学的一条重要原理。那么什么是管理育人？人们的理解并不一致。一种对管理育人的较具普遍性的理解是管理育人就是高校管理者在执行规章制度开展管理活动的过程中对大学生进行思想政治教育培养大学生良好的思想道德素质和行为的活动。这种观点有一定的合理性但把管理育人作用的发挥仅仅局限在管理过程中把管理对象仅仅限定为大学生某种程度上缩小了管理育人概念的内涵降低了管理的育人功能。我们认为管理育人是指学校的管理部门及其人员通过管理者的角色行为对被管理者、管理者自身以及其他人员在政治素质、思想观念和道德品质等方面施加影响使之趋向于学校德育目标的过程。这里强调管理育人的对象不仅包括大学生同时还涉及包括管理者在内的全校教职员工从而形成一个有广泛内容和空间范围的育人系统。（二）管理育人的重要作用。首先管理育人能保证高校各项育人工作的顺利开展。通过制定并严格执行各项管理规章制度引导、协调、规范和约束学生、管理者和其他人员的行为以形成良好的教风、学风和管理者作风及师生员工思想素质为教书育人、服务育人的实施起到更好的支撑、促进和监督作用。其次管理育人能促进教育质量和人才培养质量的提高。与教师传授知识的课堂教学不同管理者是在组织、协调、沟通教与学的过程中通过深入细致的各项工作使其效率与效益达到最佳化使教师敬业乐教、严谨治学、为人师表；使学生刻苦读书、勤奋好学、遵纪守法。最后管理育人职能的充分发挥可以进一步完善管理工作。管理的有效性很大程度上体现在管理对象思想政治素质的提高和良好行为的养成。因此育人是管理的内在要求管理育人能使管理的职能更完整地得到发挥。强调管理育人可以促进管理者深入了解教育对象更新管理观念改进管理态度、管理方法和管理作风提高管理质量。这也是对管理工作的促进。由此可见管理育人在高校培养人的过程中占有十分重要的地位和作用。二、明确当前高校管理育人存在的主要问题（一）对管理育人的作用重视不够。当前一些领导对高校管理育人的重要作用认识不足在工作中往往对教学科研抓得比较多、比较实投入大量的人力、物力、财力用于改善学校硬件建设和引进人才对管理工作这一重要的软件建设着力不够更多地把管理工作作为维持学校正常运转的一个环节忽视了优化管理、创造良好育人环境对学生成长成才所具有的潜移默化的教育作用使得办学规模扩大了办学成本提高了但办学效益却下降了这不利于良好育人氛围的形成和育人目标的实现。（二）存在管理与育人相分离的现象。高校的根本任务是教书育人这一思想已深入人心。但对管理育人的重要意义还缺乏统一的认识。一些人认为高校的管理者大多不给大学生上课没有“教书”也就谈不上“育人”发挥不了育人的功效育人的责任应该是任课教师、班主任、辅导员的事忽视了管理工作对学生的重要的教育作用。还有一些做学生工作的教师和辅导员在工作中更多地把精力放到学生的日常事务性管理对学生的思想道德素质和心理素质的提高重视不够造成一些学校管理与育人相分离的现象这样就很难保证学生管理工作质量。三、进一步探索高校管理育人的新途径管理育人作为“三育人”的重要组成部分是一项较为复杂的系统工程。积极改革管理方法探索新的管理途径提高育人效果是高校管理育人的重要任务。（一）重视制度建设的基础作用。在高校管理制度的制定过程中须有管理育人的意识这样就能制定出引导大学生走正确方向的制度。管理教师需明确大学里的规章制度、管理条例等的出台目的不是为了惩罚学生而是为了培养大学生正确的价值观、世界观培养大学生良好的公德心、责任心以及生活习惯[2]。要使管理育人工作取得较好的效果规章制度的建立和健全是最基本的条件。规章制度是高校管理育人的依据也是大学生和教职员工必须遵守的行为准则。高校规章制度与其他行政法规一样具有强制性的规范力量如果没有规章制度或规章制度不完善必然导致行动不一致目标分散难以实现育人目标。高校要不断完善学生日常生活行为管理制度、学生学籍规章制度以及与学生直接有关的其他管