试论小学语文和谐课堂的构建.docx

试论小学语文和谐课堂的构建摘要：随着社会的进步我们广大教育工作者迎来了新课改。虽然新课改一直强调构建和谐课堂但由于教师长期受应试教育的影响总是放不开手脚也不知如何做才能构建和谐课堂所以一直没能实现这个目标。为了改变这种情况在小学语文教学中教师应尝试教学民主、游戏进课堂等教学措施以使教学取得良好的效果。关键词：小学语文；和谐课堂；民主；师生中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9132（2016）19-0072-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.19.045眼下正值新课程改革的热潮之中打造和谐课堂已成为当今教师一直讨论的话题。那么什么样的课堂才是和谐课堂呢？构建和谐课堂教师需要做哪些工作呢？对此笔者认为构建小学语文和谐课堂教师需做到以下几点。一、师生平等培养兴趣良好的师生关系是打造高效和谐课堂的关键。也只有彼此间的心理相容才能实现教与学的双边和谐融洽。因此在平时的教育教学工作中教师要经常深入学生内部把师生关系逐渐转化成朋友关系逐渐抹平师生间的代沟。在课堂教学中教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距真诚地关怀和帮助每个学生充分尊重他们信任他们。教师还要允许学生在学习中出现错误允许学生充分表达自己的见解允许学生质疑问难对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心使学生“亲其师信其道乐其教”。二、自主探究提升兴趣新课标提倡“自主、探究、合作”学习方式。所以在新课程环境下要想培养学生的学习兴趣教师就必须改变传统的教学方式打造自主探究、合作学习的快乐课堂。为此教师在小学语文课堂教学中要培养学生善于思考敢于质疑的良好习惯进而激发学生强烈的求知欲使学生自主学习、自主探究的意识得到有效提升。首先课堂上要突显学生的主体地位引导学生围绕教目标积极质疑、畅所欲言使他们真正成为课堂的主人。其次教师要把握好学生的心理状况合理引导、适时引导鼓励他们大胆创新。再次为学生提供动手操作的机会以及合作交流的空间。这样在教师主导作用的推动下学生的主体地位得到了捍卫。同时学生的潜能也得到了充分的挖掘。学生不仅完成了学习任务而且学得津津有味。三、教学民主强化兴趣课堂教学民主化就是在课堂教学活动中充分发挥学生的主体作用。教师和学生同是教学活动的参与者所以教师在参与学习活动的过程中要做学生学习的引导者、合作者做到该扶则扶该放则放。在教学过程中教师应讲究民主教学相长坚持以学生为主体的教学原则努力引导学生化繁为简激发学生积极动手、动脑、动口等的热情让他们从活动中学会方法他们才能独立自主地学习新知识开拓新思路探索新方法。例如在教学《雨点》一课时为了使学生对课文内容理解得更透彻更好地感受文中的生活情景我首先通过学生自读课文并围绕学习重点及时引导他们。然后我让学生在自读的基础上进行小组合作学习理解重点词汇“跳跃、散步、奔跑、睡觉”。在学生自主学习过程中我发现他们对“散步、奔跑、跳跃”理解还不够透彻。在学生的心目中这些动作的程度很难界定所以我又采用动作表演使学生把这些词区分开了。一堂课下来学生自始至终表现自如课堂气氛也比较活跃真正实现了自主学习人人参与的教学目的。在这样的氛围中学习学生不仅掌握了所学知识更重要的是体验了自身价值改善了学习状态使课堂上一贯沉闷的状态完全消失极大地提高了学习效率。四、借助游戏保持兴趣为了增强学生学习的积极性使学生的学习兴趣一直保持浓厚的状态在小学语文教学中我常采用以下几种游戏收效颇佳。（1）找朋友。教师用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合、拼音的生母与韵母等让学生拿着其中一张去找另一张。一个学生说：“找呀找我的好朋友在哪里？谁是我的好朋友？”与其他学生的卡片对上了就说：“我是你的好朋友。”找错了就说：“错错错赶快去找好朋友。”（2）逛超市。教师让学生把搜集到的标有汉字的商标、广告和自制的卡片放在桌子上学生分组去的柜台逛比比谁的收获多。游戏要求学生能正确读出桌上的识字材料。这个游戏检查了学生的课外识字情况又让学生感受到了学习的乐趣。（3）猜猜猜。这就是让学生看动作猜词语看口型猜字母讲故事猜谜语等。总而言之构建和谐课堂并非一朝一夕之事它需要教师不断更新教育教学观念学习现代化的教学技术认真研究学生的心理努力将文本知识转变成学生喜闻乐见的故事情境或游戏等形式进而提升学生的学习兴趣才能使课堂氛围真正实现和谐。参考文献：[1]冯艳秋.论小学语文和谐课堂的构建[J].成功：教育版2010（4）.[2]张艳.小学语文和谐课堂的构建策略[J].新课程学习：上旬2015（1）.