试论多媒体技术在病理教学中的应用.docx

试论多媒体技术在病理教学中的应用论文关键词：多媒体教学;病理教学;课件制作论文摘要：本文从病理学的学科特点出发提出了病理教学更需要新型的多媒体教学方法并结合从教经验浅谈了多媒体课件制作以及开展病理多媒体教学的必要性。随着科学的发展计算机技术在教学中的应用越来越受到重视运用计算机技术开展多媒体教学已成为一种必不可少的教学手段。多媒体技术是一种把声音、文字、图像、动画、以及视频等多种媒体的信息通过计算机进行数字化加工的技术并能和现代通讯技术相结合进一步延伸它的教学功能它是计算机辅助教学技术的一次飞跃是继幻灯、投影和录像等传统教学媒体后出现的又一种新型教学媒体。1、多媒体课件的制作多媒体技术相比传统的教学媒体它借助强大的计算机技术对教学中涉及的教学内容进行重新整合设计出图文并茂、动静结合、视听合一的多媒体课件。这种课件比传统的板书挂图等更能调动学生学习的积极性与趣味性并提高了学生学习的主动性。因此课件的制作便成了教师备课的一项重要内容。制作课件绝不是对课本上内容的抄录制作课件的过程是一个思维的过程其间教师要反复捉摸对每句话都要经过仔细的推敲包括字的大小颜色重点应该怎样标识幻灯片之间如何切换用哪张图片合适布局如何安排更合理所以课件的制作不但是计算机水平的考察更反映了老师对授课内容的揣摩。1.1背景和模板我们最常用的课件处理软件就是Photoshop和PowerPoint制作课件之前首先要做的就是对模板的选择PowerPoint有很多的模板可以选择教师可以根据自己的喜好结合授课的内容进行选择要能对文本起衬托辅助的作用与内容一致避免出现相互矛盾以及喧宾夺主的情形。背景不应太花哨或者加有太多的与上课无关的动画以免分散学生对上课的主要内容的注意力。1.2文本与图片课件的主要内容就是文本和图片为了便于后排学生能看清文字的大小要合适一般不小于28号字体的颜色要和背景颜色对比鲜明而且对于重要内容要用不同的颜色显示但每张幻灯片上又不能用太多种颜色否则让人眼花缭乱更难以区分重点容易产生厌烦情绪课件上的图片可以根据需要用Photoshop进行适当处理。对于多媒体教学学生反映比较多的就是笔记记不下为了克服这一问题每章幻灯片上应该少用文字多对着图片来讲解这样学生要记的东西少了就会把更多的精力放在听上便于学生对知识的理解而且病理学本身就是一门形态学科有太多的内容单纯靠文字的讲解根本就说不清楚而选用图片讲解既形象又便于理解还能提高学生学习的兴趣。对于一些能用语言、文字、图形等多媒体形式就能表现得十分清楚的内容也没必要花费大量时间和精力去搜集影像资料、制作动画片段冈。2、多媒体教学在病理教学运用中的必要性2.1学科性质的需要病理学是一门联系基础医学与临床医学的桥梁学科是一门形态学科病理学的学习离不开大体标本和组织切片的观察这就需要大量的图片来帮助学生认识这些疾病通过多媒体能更加方便地更加清楚地展示这些图片。同时在平时的学习、病理外检中也要多搜集这样的图片整理成素材库便于制作课件。2.2学时缩短的需要从第四版病理教材到现在的第七版病理教材我们很明显可以看到课本越来越薄课程的学时数也在不断减少如何能在更短的时间里把上课的内容讲解的更详细透彻更便于学生的理解是需要每位老师思考的问题传统的板书、绘图等既浪费了宝贵的教学时间又分散了学生的注意力而计算机多媒体将图像投影到大屏幕上克服了图片不清晰的问题同时又便于图片切换老师可以花费更多的时间讲解难点提高了课堂效率而且这些图片都是一些真实的图片相比绘图更能调动学生学习的趣味性老师讲解的时候也可以引人一些病人的表现然后再让学生看这些病变更能加深印象。2.3资源共享课件和练习题都可以传到网上学生通过网络可以对上课的内容进一步预习和复习进一步巩固所学的知识通过互联网技术方便了交叉学科的学习更方便了各高校之间的相互学习可以达到资源的共享而这些都离不开多媒体技术的应用。3、多媒体课件教学只能作为辅助教学多媒体教学作为一种现代化的教学手段提高了课堂教学的效率、解决了一些传统教学不易解决的问题但多媒体课件教学只能作为一种辅助教学手段无法取代教师的引导作用。随着多媒体技术的广泛应用多媒体课件教学也对教师素质提高提出了更高要求它作为辅助教学的手段所引起的病理教学变化首先接受考验的是病理教师本身。病理教师必须将现代化的多媒体辅助教学融人到病理教学中去。由此看来我们要不断提高病理教师的现代教学意识和教学改革意识通过多种方式使他们掌握多媒体方面的有关知识、技能并能根据病理教学需要制作适合实际应用的教学软件以适应现代化教学的需要。本校要求在校老师参加Photoshop和PowerPoint等教学