设计入手,技术为重,让劳技课堂更扎实有效.docx

设计入手技术为重让劳技课堂更扎实有效随着社会的发展技术素养已成为人们必备的基本素养之一。而设计性学习是培养学生技术素养的重要途径是学生实现知识与能力的迁移的重要一环。本文中的设计是指在劳技课中有目标、有计划地进行的思维、创作活动目的在于逐步培养学生初步的设计意识、设计能力促进学生技术素养的形成。一、课前操练作铺垫良好的开端是成功的一半。精心设计课前活动可以把学生的注意力迅速集中起来在思维的碰撞中产生智慧的火花尽快使他们投入新的学习情境中去。而在课前活动中有意识地渗透技法则对学生掌握技术要领起到至关重要的作用。《漂亮的相框》在活动二“制作简易相框”的“操练场”中就涉及“镂空剪”这一技法。于是为了节省课堂时间教师在课前特意安排了一个游戏――“镂空大挑战”即在一张长方形纸上剪出一个长方形。设计环节如下：1.任务驱动：上课前我们先来进行一场小小的比试这是一张什么形状的纸？（长方形纸上还画着一个长方形）我们来比一比谁能又快又准确地在纸上剪出一个长方形（出示剪好的）完成后请你把作品举过头顶。准备好了吗？开始！2.技法交流：你是怎么剪的？（先折再剪学生示范）还有不同的方法吗？接下来我们不用折剪的方法你能剪出个长方形吗？预备开始。3.细节展评：这位同学剪得真精致你是怎么做到的？（生示范后师小结鼓励）是啊！她不仅能用弧线剪的方法使长方形的四边光滑平整还能从两边入手再分别剪至顶点的方法使长方形转角处平滑整齐。4.小结铺垫：你们的小手真灵活。刚才我们所进行的这个挑战其实是我们劳技课的一项新技能――用剪的方法在纸上进行镂空也称“镂空剪”。今天的课堂上我们就会用到它。这一课前操练为课堂教学作了充分准备。既让学生复习了工具的使用了解了材料的特点；又学习了新的技法为相框的制作打下了基础。二、暴露问题须点睛迈克・富兰说：“问题是我们的朋友……因为我们必须面对这些问题并取得成效。”体现在课堂教学的过程中发现问题、暴露问题、认识问题、应对问题并解决问题是我们课堂教学的任务是对学生学习能力和教师教学能力都提高并得到发展的一个过程。有问题并不可怕关键是要自然暴露、巧妙引导。本堂课在新课导入之后紧接着要让学生了解相框的基本结构。环节安排如下：1.观察中了解组成：有的同学已经手痒痒了不急。因为无论制作什么设计都是非常重要的。在设计之前我们先来了解一下相框的结构。请看这是一个――（花朵）相框仔细观察它由哪些部分组成的？2.分解中整体感知：拆相框将面框、底框、支架各个部分贴在黑板上并板书。把它们组合起来就是一个花朵相框了。如果再给它一些装饰相框就更漂亮了。3.比较中感受比例：我们要在照片大小的框子里设计一个内框。（板书：设计内框）内框的大小可有讲究了你们看这样行不行？（出示内框设计过大、过小、不根据照片内容随意画的设计图说说各有什么问题。强调内框的大小要合适、位置要根据照片）内框是不是只可以设计成圆形的呢？请看这几个相框的内框（幻灯）你发现了什么？（内框的形状可以是多样的关键是要把照片里的人像展现出来）4.引导中发散思维：接下来我们可以设计外框。（板书：设计外框）除了刚才的花朵形外框还可以是什么形状呢？老师根据学生回答归纳：水果、动物、交通工具、玩具、几何图形……是呀外框可以是各种各样的。相框设计完成后还要给它安上一个支架。这个支架我们又该如何设计呢？请看这些相框的支架它们分别是什么形状的？（三角形、长方形、梯形；可以是单个也可以是两个的）你也来试试吧！（学生尝试设计外框和支架）三、从分到合变整体教学过程中的“分”为学生掌握基本技能提供了时空而“合”则更体现了教学的整体性原则。当学生对相框各部分的制作有了一定的了解后就要让学生整体感知。1.看看说说：看成品相框简要回顾相框的制作方法。（师依据学生的叙述边展示各部件然后组合成一件完整作品）涉及技术点教师作适当引导。①先将面框和底框剪下。面框和底框有什么共同点？（形状一样）我们可以用什么办法剪出底框？（方法一：两框重叠剪下；方法二：先剪面框再在纸上比照面框的形状画出底框再剪出底框）②再用剪刀把面框镂空注意转角处的平整与光滑。③粘合面框和底框留出照片的大小。④把支架剪下并与相框粘合。注意支点的位置。2.想想做做：学生按步骤制作相框制作过程中发现问题及时改进。四、尝试实践求验证课堂检验环节是高效课堂教学中的一个重要环节。其主要作用有：一方面是对学生学习技能的深化和提高另一方面便于教师当堂获得反馈信息检验学生的学习效果提高课堂教学质量。如本课当大部分同学已经完