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论高校学生从严管理实施的三个转变（上海电力学院上海201300）【摘要】目前高等学校在学生管理上普遍较松散存在对以学生为本的教育理念误读管理人员分配问题。从严管理能更好的让学生找到自我定位提升自己。实行从严需要在管理制度、管理人员、学生意识形态三个方面进行转变。【关键词】高校；从严管理；三个转变截止到2012年底全国普通高校在校学生数为2536余万人2013年全国毕业生人数为699万号称“史上最难就业年”。高考录取情况则由1977年570万考生录取27万的4.8%录取率到2012年915万考生录取685万的75%的录取率。中国高等学校教育已经有“精英式培养”转向“大众化教育”。随着高校的扩招高考早已不是当年千军万马过独木桥了高校学生数量急剧增加带来了高校管理难度的增大。当前高校教育中存在各种各样的问题：学风浮躁、教学质量下降、学生就业困难、问题学生增多等。调查显示学生存在“混大学”的普遍现象即使在生源质量优异的“一本”、“211”、“985”等高校学生学风也普遍不如以前。教师感叹：学生素质一届不如一届。辅导员：学生越难越管理。学生管理是当前高校普遍存在的问题高校如何提高学生管理效率、如何提高学生素质、如何毕业生就业质量是目前学生管理的重点。一、高校教学及日常管理中遇到的问题当前高校存在众多普遍性问题除了“学校市场化”、“项目生存化”、“大学平面化”、“行政管理官场化”等最主要的还是学生管理方面的问题学生是学校生存之本但是目前学校针对学生管理态度不明朗。学校的硬件设施越来越上档次但是学生管理却相对滞后。国家教委颁布《高等学校学生行为准则》与《普通高等学校学生管理规定》明确要求高等学校学生管理方面的规章制度各高校也在相关规定上面进行了解读并制定校规。但是相关规定制定在实际执行之时并未得到很好的贯彻所以当前高校学生管理方面普遍存在以下问题。（一）以学生为本的教育理念的误读我们常说“法律不外乎人情”是指法律在完善制定和执行时还得遵从人的情意。现代社会讲求万事以人为本同理高校学生管理应以学生为本。所以常有高校领导、教师、辅导员、班主任在管理学生时讲究以学生为本。以学生为本的管理师指提高大学生的自我意识让学生认识自己了解自己根据自己的兴趣爱好来发展。摒弃过去一味强调学习注重社会需求忽视学生自我意识的学习及管理方式。但是现今以学生为本的管理理念被过分误读使得部分老师及辅导员放任学生听之任之任其发展对于学生所犯的错误不敢管理、不敢批评怕伤到学生自尊。久而久之造成易学生自我、自大、自满。（二）管理人员队伍分配是否合理当前一般学校学生管理由学生处负责下设学生管理办公室有些学校还结合班主任管理。学校领导及多数老师认为学生管理是辅导员或者班主任的事情教师只是负责教学不负责学生管理。甚至有些老师认为学生来不来参加上课也是辅导员或者班主任的事情一味的只是追求科研成果和上课。殊不知教师的任务是教书育人教学生学习是大事育人也是同等重要。让学生不止是学习知识更懂得事理、尊老爱幼、做个对社会有用的人。但是当前教师几乎已经忘记了自己作为老师的第二个任务。所以学生管理工作几乎都压到辅导员或班主任身上通常一个班主任要面对30-50个学生辅导员要面对200-300学生。试问一个辅导员如何有这么多精力来管理这么多的学生而且学生很多学生问题会发生在课堂上。比如学生屡次旷课老师没有重视没有找学生谈话没有报告辅导员久而久之如果学生形成惯性思维旷课是没有问题的。那么该学校的课堂出勤率是没有办法保证的学生的学风就会每况愈下学生就会越来越难管理陷入恶性循环才会有教师的感慨：现在的学生素质一届不如一届。除了教师、学校领导、寝室管理人员都应对学生管理负责。（三）学生自我为中心消极怠工从1978从新招生大学生到第一批独生子女入学到现在90后成为大学生的主流学生历经多次变化但是学校的学生管理制定始终还是遵循1989年和1990年的学生《高等学校学生行为准则》与《普通高等学校学生管理规定》。以前我们接受的教育是“环境不会来适应你只能自己去适应环境”。90后大学生特立独行以自我为中心目前的学校的教学方法管理方法是否还适应现在的大学生呢。学生在高校学习生活中不适应从而对学习消极怠工。一旦形成这样的意识就会给学校学生管理工作带来更大的难度。二、实施高校从严管理需要三个转变针对目前高校普遍存在的这些问题学生需要反思、学校更需要反思是不是管理制度出了问题。学生从小学、初中、高中最后才上大学教育模式一直都是被动接受。学生习惯填鸭式的教学方式习惯天天有老师管着不得不承认在自主自立性上比不上国外学生。一旦脱离这样的管理方式就会感到无所适从。所以如果