教案-全国-2019_四年级数学下册 第四单元小数的意义和性质 5 小数的近似数（求一个小数的近似数）教案 新人教版.doc

35、小数的近似数求一个小数的近似数教学内容：例1及做一做。教材学情分析：学生认识了小数，学生能够在自主探究、合作交流的基础上掌握本节课的知识方法。学生思维活跃，比较喜欢共同合作、小组交流的学习。教学目标：知识与技能：能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。过程与方法：使学生理解“精确”的含义。情感态度价值观：培养学生迁移和类推的能力。教学重点：掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。教学难点：理解保留的位数不同，求得的近似数的精确度也不一样。教法学法：合作交流教学准备：多媒体课件一、教学过程复习导入：根据要求改写成近似数。２４５６００９８５省略亿位后面的尾数是（）省略百万位后面的尾数是（）省略万位后面的尾数是（）四舍五入到百位是（）师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了。例如，量得小明身高是0.984米，平常不需要说得那么准确，只说大约0.98米或1米。求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样求一个小数近数。板书课题：求一个小数的近似数。二、学习新知1．求一个小数的近似数。出示例1：0.984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少?(1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数......的含义。还可以怎样表述?引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，或者说精确到十分位；保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数。(2)求一个小数的近似数的方法是什么?引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去。在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得出：0.984≈0.980.984≈1.00.984≈1引导学生分别说明省略的方法。注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位„„三、巩固练习四、课堂总结：说说求近似数的方法？板书设计：求一个小数的近似数0.984≈0.980.984≈1.00.984≈1求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位„„然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。