论物理演示实验的创新想法.docx

论物理演示实验的创新想法在对“楞次定律”进行教学时教师可以改变实验课的单纯演示为边做边讲给每两位学生发一套包括干电池、电流表以及原线圈、导线等在内的实验器材在实验中引导学生．首先对原线圈的电流方向与运动方向之间的关系进行观察在这一过程中培养学生的观察力进而引导学生对其讨论、研究和总结从而使学生们在讨论中顺理成章地理解楞次定律．这样不仅能展示学生的实验实践回评还能培养他们的独立思考．带着兴趣用心去观察学生就会对这个实验有深刻的印象．中学里演示实验教学的感知虽然很重要但演示实验在目的上绝对不只是为了让学生产生一定的主观感受．实验主要是为了对学生的思维进行提升所以停留在感知阶段是远远不够的．对物理演示实验教学来说更重要的是对学生进行激发引导他们进入更深层次的思考对事物的本质进行正确的挖掘与此同时对学生的能力进行培养．所以中学物理演示实验教学还要对实验的启发性进行提高．麦克斯韦曾经说过这样一句话:“演示实验在材料上使用的越简单学生对这些使用材料越熟悉就会越想通过这种实验来对结果进行验证．”这对中学物理演示实验教学有一定的启发即在实验的过程中材料要越简单越好太复杂的材料不仅会给实验带来麻烦而且会分散学生的注意力．所以要化繁为简让学生更好地抓住实验的本质．此外教师还要对学生观察实验的心态进行引导提前对实验提纲进行拟定对实验的目的、步奏等进行明确引导学生自己分析和解决问题．中学物理演示实验教学最基本的手段是利用常用的仪器和教具但是随着科技的发展课堂教学也进入了现代化．教学现代化的重要标志就是对多媒体的运用．从某种意义上来说多媒体教学是教学改革中最重要的内容之一．物理是很抽象化的学科很多知识如原子、电子等微观粒子无法用常规的仪器对其演示因此传统的教学模式是用图片来对其进行展示和描述但这种解释因为太平面化对微观粒子的动态变化规律无法进行演示．常常会出现教师用各种方式进行表达但学生仍然一头雾水．而利用多媒体对教学加以辅助则能有效解决这些问题．比如在对万有引力这个定律进行讲解的时候通过计算机能生动地对天体运动图象进行描绘这种动态的图象展现在学生的面前能够让他们对天体间的相互作用和万有引力等有更深的印象和了解．在中学物理演示实验教学中引入多媒体进行教学在增添教与学信息之间的传输与接收通道的同时能够创设出更良好的教学情境让学生们产生置身其中的错觉通过“物”来思考“理”再通过“理”来认识“物”．这种教学模式几乎适用于所有的物理实验教学和题型之中对中学物理实验教学有重要的作用和意义．面对当前教育改革的需求中学物理演示实验教学必须要对自身的课堂和教学方式进行创新．只有改进传统的实验方法和装置对实验的趣味性和启发性进行增强化繁为简对多媒体进行合理利用优化演示实验教学在部分演示实验中尽量让学生成为实验的主体才能使物理演示实验教学取得更有效的效果．作者：王新绍单位：河南省郑州外国语学校