初中物理演示实验创新性实验汇编.doc

初中物理演示实验创新性实验汇编序号实验名称创新性设计优点1声音在液体中的传播用细线系好三把旧钥匙，放入盛水的大饮料瓶内并上下抖动细绳，会听到钥匙碰撞的声音。简单易行，比原来用钓鱼的例子来证明更直观，更有说服力。2声音的特征用一根橡皮筋，一端咬在口里，一手拉，一手拨动，感觉声音的变化。既能看得到振动状态，又能听到声音变化，从而很好解决音调与频率、响度与振幅的关系。同样的方法，也能证明骨传导。3光的传播光在透明介质中的传播路径很难从侧面观察，在白天演示光学实验，学生无法看清光路。可以找一个大的干燥的透明饮料瓶，用蚊香向其中加注烟雾后加盖。用激光笔照射时，可以很清楚的看到光的传播路径。还可以用加湿器制造烟雾。或者在水槽中注入清水，滴入几滴牛奶，搅拌均匀，用激光笔照射，演示液体中的光路。这两种方法，可用于演示光的直线传播和反射想象，两种方法结合起来，可以很清楚的演示光的折射。这两种改进都使原来不易被发现的“光路”变得清晰直观，器材简单，便于携带和反复试验。可用于在课堂向学生演示光的直线传播、反射和折射现象。4平面镜成像可以从以下几个方面改进：1.用方格纸或棋盘铺在桌面上，再将平面镜立放于棋盘中轴线上。2.将一张白纸对折再展开铺平，在折痕处立放玻璃板，试验时在对应的位置分别给物和像标上记号，实验结束后将白纸沿镜子所在直线进行对着，观察对应的记号是否重合。3.用茶色玻璃板代替无色透明玻璃板，或者在透明玻璃板一侧粘贴透明薄膜，减少透光。4.用两个相同的透明小药瓶，其中一只内装上一个led小灯珠代替蜡烛。1.用棋盘可以直接的观察到物和像到镜子距离相等，并且连线与镜面垂直的特点。2.用白纸做记号的方法将用数学知识解决物理问题，提高学生的学科综合能力，激发学生思维。实验记录用的白纸学生在课后还可以重复进行观察分析，有利于实验结论的反复论证。3.茶色玻璃减少透光性，成像更清晰。4.用led灯珠代替蜡烛，排除烛焰易受气流影响不稳定的缺点，还增加了安全性。5光的折射的如图所示，用眼睛可以观察到石块，但用竹签穿过细管却碰不到，改用激光笔通过细管照射，石块可以被照亮。直观说明了光的折射。调整细管角度，把石块改为容器壁上的记号，再次做实验，演示“池水变浅”现象。1.直观性强，创造性的用呈直线状竹签比对沿直线传播的光路，学生易于观察和感受到光路发生了偏折的事实；2.器材简单，便于开展实验；3.实验过程加入学生参与，使其在探索中有“出乎意料”的情感体验过程，印象深刻。6凸透镜成像1.准备两张同样大小的硬纸板，在其中一个上按一定形状（如三角型）扎几个小孔，嵌入手电筒上的led灯珠，连接好电路，立于光具座上，代替蜡烛进行实验。2.在另一张同样大小的硬纸板上，用笔标记出对应的灯珠位置，实验时用来比较物像是否同样大小。1.灯珠的亮度更高，便于在较强光线环境下演示。2.物像大小关系比较方法更科学。7近视眼远视眼的成因与矫正如图，将蜡烛、凸透镜、光屏依次摆放在光具座上，调整位置，使其能够成清晰实像。1.近视眼：将光屏远离凸透镜，光屏上原来清晰的像变得模糊，演示成像在视网膜前。将近视镜放在蜡烛和光屏之间，成像又变得清晰。2.远视眼：将光屏靠近凸透镜，光屏上原来清晰的像变得模糊，演示成像在视网膜后。将远视镜放在蜡烛和光屏之间，成像又变得清晰。能够直观的演示近视眼和远视眼的矫正办法和部分成因。8练习使用温度计将简单的测量改为先估测后进行测量，在实验室中准备好一大杯热水和一大杯冷水，让同学先进性任意混合，再用手试水温（注意烫伤），估测水温，同组之间进行比较，看谁估计的值与测量值最接近。让学生用热水和冷水混合配比适当温度的温水，例如37摄氏度，再进行测量，看谁配制的水温最接近要求。1.引入竞争机制，同组之间比较，学生的参与意识提高，注意力更加集中。2.通过估测，使学生获得感性认识，对温度这个物理量有了更进一步的直观理解。9汽化吸热实验一：烧不坏的手绢：将两份酒精和一份水兑在一起，将手绢放到兑了水的酒精里浸湿。将手绢从杯子里取出，稍微拧一下，然后将手绢挂在铁丝上。用火柴将手绢点燃，由于有水，燃烧后的手绢完好无损。容易激发学生的兴趣，加深对汽化吸热的理解。实验二：将一只气体打火机的开关按下，吹熄火焰，过一会儿，让学生摸打火机的外壳变得冰冷。简单易行，便于学生课后重复进行实验。10升华和凝华人造雪景：在一个烧瓶内放入少许樟脑丸粉末,再将树枝放入,塞紧瓶塞。用酒精灯加热，樟脑丸逐渐升华消失，稍待会儿冷却后，在枯树上凝华成雪花状粉末，闪闪发光，非常好看。还可以将樟脑丸改为碘进行实验，树枝上会呈现出碘特有的光泽。1.实验装置是密闭的，可以反复使用，并防止刺鼻气味扩散；2.实现现象有趣，使学生体会到物理神奇的作用。11分子作用力模型改进1：在弹簧中间加一根比弹簧自然伸长状态时稍短的橡皮筋，橡皮筋一