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论新时期高校师生互动平台的构建摘要：目前我国高等教育已逐步进入大众化教育阶段构建和谐的师生关系成为高校的重要课题而师生互动平台是建立良好师生关系的基础。本文通过分析高校师生互动平台现状探索基于大学生实践创新能力培养模式改革的师生互动平台的构建途径。关键词：师生交流；师生互动平台；构建一、高校师生互动平台现状分析师生关系是高校教学关系的核心师生关系是否和谐直接影响着人才培养质量的提升。“教学相长”是和谐师生关系的科学概括随着高校的扩招在校生数量剧增但是教师数量增长缓慢师生比例失调百人大班授课普遍造成师生之间交流困难师生关系面临严峻挑战。本文以山东某高校为例对目前师生关系和师生互动平台问题进行深入调研。（一）调查对象本次调查采用随机抽样的形式共发放学生问卷1100份收回1067份有效问卷1058份。被调查的学生中男生占55%女性占45%其中有27%为学生干部。工科学生占62%理科学生占14.4%文科学生占%14.5艺体类学生占9.1%。共发放教师问卷170份收回165份有效问卷140份。参与问卷调查的教师中专业教师占92.9%公共课教师占7.1%。按所属科目分理科占28.6%工科占60.7%艺体类占10%文科占0.7%。（二）调查结果分析1.师生互动程度不能满足交流预期在“你希望和老师交流什么？”的选项中专业学习问题占48.6%考研与就业问题占47.4%。师生互动调查数据显示居第一位的是专业学习问题占72.1%其次是良好的心理素质、行为习惯、高尚道德品质的培养等体现了学生在专业学习和全面发展方面的良好预期。在交流渠道的调查中以面谈、电话、网络为主要方式83.6%的教师和56.1%的学生认为面谈是最好的是师生互动方式但是“经常”与教师交流的学生仅占17.2%“有但很少”的占43.6%39.2%的学生“基本没有或从未”与教师交流多数学生与教师的面谈仅限于上课前后。师生互动作为教育活动的基本特征其活动效果对目标的达成起着至关重要的作用。学术问题探讨、专业发展及职业规划等关系到学生实践创新能力培养需要教师的悉心指导仅仅利用课前课后较短时间的面谈不能够深入与学生预期相差甚远。2.高校教师和学生普遍对师生互动平台现状满意度不高调查显示99.3%的教师和89.9%的学生认为师生之间的交流沟通比较重要但是仅有57.9%的教师能够经常与学生交流；82.1%的学生愿意和老师经常交流但是经常与教师交流的仅占17.2%。出现师生互动障碍的原因学生中认为是“学生缺乏与老师沟通交流的主动性”占49.5%位列第一“没有良好的交流平台和机制”位列第二（45%）“教师工作繁忙无暇顾及学生”位列第三；教师中认为“没有良好的交流平台和机制”“学生人数多学习地点不固定”“学生主动性不够”“师生交流工作不被重视教师积极性不高”等是主要原因。63.6%的教师认为构建平台是加强师生交流的关键措施。从调查结果可以看出虽然教师和学生认可交流的重要性但是由于高校师生互动平台构建不完善师生互动程度满意度不高。二、构建新时期高校师生互动平台的意义提高质量是高等教育发展的核心任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》要求“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”。提高高等教育质量应高度重视师生互动平台建设。《清华大学本科教育学情调查报告2009》的研究显示在五个与美国顶尖研究型大学比较的指标中只有师生互动一个指标明显偏低以课堂发言为例从未在课堂上发言或参与讨论的学生清华学生为33.6%美国学生仅为5%。这一状况让我们联想到“钱学森之问”。大学中有大师非常重要更重要的是学生能够得到大师的熏陶。正如林语堂所推崇的牛津、剑桥大学教授的“烟斗熏陶”理论高校中学识渊博的教师能够深刻影响到学生的智力发展和价值观念的形成使大学生在学业发展和思想上不断成熟。近年来大学生规模的大幅提升与高校教学条件、师资队伍等办学条件的限制形成冲突创新人才培养能力较为薄弱高等教育质量有所下滑。由于教学科研任务繁重部分专业教师只注重教学而忽视了育人课堂教学方式多采用“讲授法”过程中多是教师的“一言堂”虽然“传道授业”效率高但是学生缺乏参与接受知识的效率较低而师生交流的匮乏客观上造成了师生关系的淡漠学生学习的积极性、主动性较低。“亲其师信其道”教师是教学的主体学生是学习的主体建立良好的师生互动平台不仅能够促进学生专业素质的提高同时教师的师德、钻研精神等可以在潜移默化中影响学生的意志品格提高大学生思想道德素质实现大学生全面发展的教育目标。党的