论提高初中思想政治课教学质量.docx

论提高初中思想政治课教学质量中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道由于其思想性、时代性强而且又是理论性的科目普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况达到素质教育即要牢固掌握知识而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求就必须端正教学思想从实际出发大胆改革。根据素质教育的要求政治课应努力贯彻“实、活、准、精”的原则。1.“实”就是一切从本校、本班、本学科的实际出发根据不同类型不同层次学生的实际情况有区别地开展教学工作对不同层次的学生要提出不同的要求反对一个模式一刀切。因此我们通过认真分析和考察后根据我校初三学生实际状况分别为三种类型学生提出有所区别的要求：（1）学习成绩好的学生要求在牢固掌握基础知识的基础上适当深化把知识转变为能力和觉悟并加强综合训练；（2）学习成绩一般的学生要狠抓基础知识注重在基本知识过关和基本训练上下功夫让学生理解记忆；（3）学习成绩较差的学生则适当降低要求扎扎实实抓好基础知识的查补和复习强调从基本概念入手加强基本训练力求学一点当堂复习当堂巩固。同时适当开展一些第二课堂活动培养学生学习的兴趣。如组织学生学习时事、讨论课、报告会搞一些与教材内容有关的社会调查活动并结合学生所学到的知识加以分析指导学生撰写小论文做到理论联系实际收到了实效。2.“活”即教学方法和手段要灵活就是要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。在整个教学过程中我们强调学生的主体地位重视调动学生学习的主动性和积极性。在备课时我们做到“三备”（备教材、备教法、备学生）；在上课时我们让学生既动眼、又动手；既动脑、又动口充分发挥师生的双边活动的作用。如在讲到“民主是逐步发展的”时我首先指导学生认真阅读、思考、并设计了以下几个问题组织学生讨论。（1）这个乡村生产力发展状况如何？（2）这个乡村村民的文化水平怎样？从哪些方面可以看出？（3）该村村民的民主意识高不高？从何看出？学生经过看书、思考、讨论后用书上的事例加以解答。在此基础上组织学生再深入讨论：“为什么该村村民的民主意识不高？要改善这种状况能否一蹴而就？为什么？”在讨论过程中教师给以必要的点拨如指导学生思考“村民私下嘀咕选代表还不是上面说了算”的原因引导学生认识这是由于封建专制的思想影响在中国农民头脑中的反映说明肃清这种思想影响的长期性和艰巨性然后教师加以归纳学生就比较容易地理解“民主是逐步发展的”道理克服了死记硬背也使学生从中领悟到在建设高度的社会主义民主过程中青年学生的责任和应有的态度从而教活了知识。3.“准”即以大纲和教材为准。讲课时我们应准确地把握本课在全书中的地位以及重点、难点尽量避免违反科学性的错误。特别是对于基本概念和基本原理的教学更要做到准确、明了、简洁如在讲“生产关系一定要适应生产力的发展”这个基本原理时我首先点出了这是支配人类社会发展的客观规律是不以人的意志为转移的。生产力是社会发展的最终决定力量。接着列举几种社会形态的更替说明这些都是由客观规律决定的。最后我指出资本主义社会必然灭亡社会主义必然胜利同样是受这一客观规律支配的从而要求同学们要坚定共产主义必胜的信念树立起“振兴中华实现四化”的理想也达到了提高思想认识的目的。同时十分强调学生答题的规范化和准确率把这个“准”字渗透到日常的教学和练习中去。3.“精”即要求教师要做到精讲、精练、精评在课堂教学中我们较好地突出重点、难点详略得当有针对性地讲解做到化难为易使学生有“茅塞顿开之感”。同时我们也注意加强学生作业的练习和讲评的精练。在练习过程中我们主要依据大纲和教材针对教材中的基本概念和基本原理重点与难点并对各地有关的练习进行精选反对照抄照搬搞题海战术。在讲评过程中主要是针对学生错误多的地方有的放矢地进行讲评帮助学生分析出现错误的原因以及如何纠正并能够做到举一反三巩固了知识。在教学实践中应注意三对口：教材与大纲对口；练习与学生实际水平对口；练习与中考试题题型对口。力求做到：听得懂、看得见、摸得着、记得牢、考得好。要实施素质教育就要转变以往的教学思想努力为国家培养合格的人才。要面向全体对学生全面负责着眼于大多数和大面积的提高决不让一个学生落伍。既要培养优等生和中等生保证为上一级学校输送优秀的学生更要注意去积极转化和辅导差生这是全面提高教学质量的一个必不可少的环节。总之在注重素质教育的同时应狠抓教学质量的提高。一方面努力抓好课堂教学优化课堂教学过程全面提高教学质量另一方面重视辅导和转化差生只有这样政治课教学才会取得明显的成效。