论小学语文教学与影视资源的整合.docx

论小学语文教学与影视资源的整合【摘要】小学语文教学是学生学习语言知识的启蒙阶段提高这一阶段的教学效果对于培养小学生的语文能力有着重要的作用。而随着多媒体技术在教学中的不断应用很多学校开始考虑将小学语文教学与影视资源相结合的策略。因此本文针对小学语文教学与影视资源整合的现状进行了分析进而提出了更好地将小学语文教学与影视资源进行整合的策略。【关键词】小学教学；语文课程；影视资源；整合一、小学语文教学与影视资源整合的现状很多学校在开展教学的过程中已经开始将多媒体的教学方式融入到教学过程中尤其是很多小学对这一时期的学生特点进行了分析认为利用影视资源开展小学语文教学过程对于提高教学效果有着显著的作用。所以本文针对目前小学语文教学与影视资源整合的现状进行了调查和分析结论如下：（一）影视资源与预习环节的整合培养小学生的课前预习习惯也是小学语文教学的重要内容在预习环节可以播放相关的影视资源让学生能够了解课文的相关背景知识可以真实地感受到课文中人物的活动及相关心理。影视资源与预习环节的整合现状如下：由于与教学内容相关的影视资源较多很多教师需要对这些资源进行挑选和整合然后选择出适合小学生观看的影视资源内容。同时教师在进行影视资源播放时选择了合适的时间点进行播放能够起到更加良好的预习作用。但是部分教师在进行影视资源挑选的过程中喜欢孤军奋战没有与其他教师进行交流从而使得挑选出的影视资源具有一定的局限性。（二）影视资源与教学过程的结合教学过程是小学语文教学的重要环节学生在这一过程中能够获得较多的语文知识同时对于培养学生语文学习的习惯有着重要作用。目前已经有很多学校的教师在开展小学语文教学的过程中将影视资源与教学过程进行整合应用现状如下：很多教师善于利用课间休息的时间开始播放影片能够更好地节约课堂时间同时能够对较短的影片进行多次重复播放加深学生的印象。很多教师在进行影视资源播放的过程中善于营造相关的情景或者是让学生重点观看某个角色的心理活动等等通过教师的引导能够更快地让学生抓住影视资源的重点。但是在将影视资源与教学过程相结合的过程中依然有部分教师存在过分依赖影视资源的情况从而忽视了教师和学生在课堂中的交流与互动。二、促进小学语文课堂与影视资源整合的完善策略根据以上的分析和论述可知目前已经有较多的学校开始将影视资源与小学语文教学过程进行整合并且取得了较好的效果。然而通过对目前很多学校的整合状况进行分析认为在整合的过程中依然存在一些问题和不足。所以本文提出了促进影视资源与小学语文教学过程整合的完善策略可以参考以下几个方面：（一）将影视资源更加广泛地应用于小学语文教学中根据上文的分析可知目前影视资源在与小学语文教学整合的过程中主要是应用在课前预习和课程教学两个阶段。但是影视资源能够更加广泛地应用到小学语文的教学过程中为此可以参考以下几个方面的策略：第一教师应该充分认识到影视资源在与小学语文教学结合的重要性并且在开展教学的过程中善于发现教学过程与影视资源结合的点从而不断扩展影视资源在小学语文教学中的应用场景；第二影视资源在与小学语文结合的过程中不仅仅可以利用影视资源对课文的热萁行辅助教学还可以利用影视资源对培养学生的学习习惯和兴趣爱好等等进行教学从而能够更加全面地将影视资源融入到小学语文教学过程中。（二）教师与学生进行更好地交流影视资源是辅助开展小学语文教学的重要措施但是并不能代替教师和学生在课堂中的重要作用所以教师在利用影视资源开展教学的过程中也需要注意与学生之间的交流为此可以做到以下几点：第一教师需要合理安排影视资源的应用场景和应用时间能够预留教师和学生足够的交流时间让教师能够了解学生对影视资源的意见从而可以不断完善影视资源在小学语文教学中的应用；第二教师在利用影视资源开展小学语文教学的过程中还需要充分尊重学生的意见在选择影视资源或者是应用的过程中以及影视资源的类型挑选时尽量让学生参与到其中从而更好地促进教师与学生之间的交流。（三）利用影视资源发掘更多的教学内容影视资源是一种较为丰富的资源能够将更多小学语文的教学内容整合到其中所以教师可以利用影视资源发掘更多的教学内容为此可以参考以下几个方面：第一教师不仅仅可以从网络上挑选很多已有的视频也可以自己进行视频的录制可以让学生随时随地地利用教师的视频进行小学语文课程的学习可以起到良好的预习和复习的作用；第二教师不仅仅可以利用影视资源来传授学生相关的语文学习内容而且还可以利用丰富的影视资源对学生的情感表达、意见表达和价值观的培养等方面起到促进作用。第三影视资源还可以帮助小学生培养自身的学习习惯更好地促进小学生在写作、阅读、交流等多个方面能