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论初中英语教学中课堂导入的策略摘要：近年来随着我国新课改的大范围推动与普及英语学科教学得到充分发展。英语教学作为初中教学的重要组成部分对于学生口语表达能力和阅读写作能力的提升具有重要意义。课堂导入作为正常教学活动的开端能够有效地将学生带入学习气氛与学习环境。随着新课改的逐渐深入课堂导入在初中英语教学过程中的重要性逐渐体现受到社会的普遍重视与关注。本文侧重探讨初中英语课堂教学中课堂导入的实际应用策略希望对初中英语课堂导入质量的提升有所帮助。关键词：初中英语课堂导入应用策略引言初中阶段是学生形成自我学习能力与自我管控的黄金时期。同时英语教学作为学生整个学习生涯中的主要课程需要正确的教学方法与有效的教学过程。课堂导入作为课堂教学的重要组成部分是一种新型的教育手段。通过大量的数据调查发现有效的课堂导入不仅能将学生更好地引入教学过程中还可以提高学生的学习兴趣与思维拓展能力。文章侧重分析现阶段课堂引入的应用情况提出并总结相应的应用策略。1.简述课堂引入课堂教学强调“引入”其实施目的是将学生更快地引入教学过程中将所要学习的内容提前渗透给学生。课堂教学是正常教学活动的开端是初中英语教学的重要组成部分。通常情况下课堂引入一般在上课前进行时间五分钟左右。通过有效的课堂引入可以吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣全身心地投入英语学习。2.课堂引入存在的问题通过大量的案例调研发现在初中英语的课堂引入教学过程中存在以下几个问题：2.1内容枯燥乏味难以引起学生的兴趣。课堂引入过程涉及的内容枯燥乏味无法引起学生的注意力与学习兴趣。另外课堂引入的形式过于传统、落后大多依靠老师平铺直叙这在一定程度上也影响了学生的学习兴趣。初中英语教师可以引入新型导入方式例如PPT、动画片视频等。2.2内容与实际教学内容脱节。出于吸引学生注意力等考虑有的英语教师的课堂导入环节涉及的内容脱离实际教学内容给学生带来一定的教学误导。我们的课堂导入内容一定要与实际教学内容完全符合这样才能给学生提供必要的帮助与铺垫。2.3内容脱离实际。通过大量的案例分析得知有的初中英语老师在进行课堂引入内容设计时出现脱离实际的问题内容中涉及的知识点超越学生的实际掌握能力与自身理解能力。这种现象的出现非但不能发挥铺垫、推动的作用相反还会打击学生的学习兴趣与思维拓展空间。3.初中英语教学中课堂导入的原则为了有效地进入初中英语课堂导入环节一定要在日常的内容设计上注意以下几个问题。3.1趣味性原则。初中英语课堂导入环节的目的在于引发学生的学习兴趣因此我们一定要在日常内容设计上保证趣味性原则。我们可以在课堂引入环节添加搞笑动画、视频等内容通过内容的趣味性引发学生的学习兴趣。3.2时效性原则。初中英语课堂导入环节的另一目的在于培养学生的自主学习能力因此我们一定要在日常的内容设计上遵循时效性原则。简单来说时效性原则就是要保证课堂导入涉及的内容不背离学生的实际情况不超越学生的自主学习能力和客观理解能力。3.3实际性原则。我们在开展课堂导入环节时一定要保障导入内容的实际性原则。换句话说课堂导入所涉及的内容一定要紧随生活实际不能虚拟、虚假。联系实际可以为学生提供一个更好的适应环境与理解环境。虚假的内容非但不具有上述优点相反还会给学生带来必要的迷惑与误导。4.初中英语教学中课堂导入的策略4.1情景导入策略。所谓情景导入就是以实际的情景再现作为课堂导入环节的主要内容“兴趣是最好的老师”。我们对部分学生进行了座谈学生反映初中英语教学无趣并且晦涩难懂不好理解。我们根据上述问题提出情景导入策略。将与教学内容吻合的故事案例以PPT、动画视频的形式再现到课堂上为学生提供良好的学习英语的氛围。我们在实际教学过程中可以安排学生进行必要的情景排演这对学生的锻炼是大有裨益的。4.2联系实际。为了更好地将学生引入英语教学过程中老师要对引入方式与引入内容进行充分的思考。初中英语课堂导入环节要联系生活实际以生活实际案例作为主要内容。例如我们在教学Unit4“Food”这课时在进行课堂导入时要主动询问学生的爱好自己对于食物的认知促使学生开口说话参与教学过程。我们的案例设计要突出生活化、实际性和时效性。4.3主体式引入。我们进行课堂导入的目的是将学生尽早地引入教学过程中这个环节的领导者是学生自身。教师可以抓住学生的展示欲望和表演欲望在课堂引入环节添加英文演讲、英文歌曲演唱、英语短剧表演。通过调查发现主体式课堂引入是最为有效的引入方式对于学生的