让习作在仿写中成长.docx

让习作在仿写中成长仿写就是仿照例文的立意、构思、布局、表现手法等进行习作训练的方法也就是仿照例文的样子写作。仿写能减缓学生习作的难度使他们由读到写由不会写到会写把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字帮助他们在阅读与习作之间成功地搭起一座桥顺利完成从书本到生活的过渡。如何进行仿写呢？我是从以下几个方面进行指导练习的：一.语言的仿写教学中发现不少学生的习作语言干巴缺乏文采这是语文学习不能学以致用的原因。小学生学习语言的方法有很多组词、造句、读书或背诵……都会对学生进行良好的语言熏陶。因此在语文课的教学中要经常通过造句、仿说等说话训练引导学生进行语言的仿写训练。如学习了《秋天》一课诗歌中多用比喻拟人的修辞手法把诗歌写得优美生动读来琅琅上口。教师让学生模仿其中的句子进行想象发挥让他们逐句说逐句练成段写层层提高同学们兴趣十足跃跃欲试有的同学最后写出的《美丽的秋天》真是太美了：这几天天气凉了许多迎面吹来的风凉丝丝的。路边的梧桐树上树叶开始发黄风轻轻一吹便无力地飘了起来在空中摇晃了几下又慢悠悠地飘下来显得十分脆弱。过不多久黄叶已经落得满地都是远远看去像是秋姑娘给大地母亲铺了一床金被子。秋姑娘来到了果园果园里到处飘着瓜果的香气。看红通通的苹果、黄澄澄的梨、火红的柿子……多么诱人啊看着都想咽口水了。哈哈石榴笑得咧开了嘴有的甚至笑破了肚子露出满满的子儿；葡萄串串似玛瑙在阳光的照耀下闪闪发光；桔子宝宝在枝头涨红了小脸……风儿吹过果子们在枝头跳起舞唱起歌欢庆着丰收召唤着人们快来尝尝甜美的滋味儿！秋风在田野里打滚秋风就像一个大画家一手提着颜料盘一手握着长画笔他把稻穗儿画得又黄又饱满他把高粱画得醉红了脸乐弯了腰他画的玉米举着黄白的胡须、敞着凸凸的肚子透过薄薄的外衣一排排玉石般的玉米粒你挨着我、我挤着你。勤劳的动物们也忙碌起来了大雁排队往南飞青蛙挖好了睡觉的洞小松鼠把颗颗榛子、橡子搬回家……他们为严寒冬日的到来作好了充分的准备。这就是秋天！二.段落结构的仿写一篇文章按什么顺序采用什么方法写出来的？要提供范文让学生进行分析品读领悟。如一次习作前我首先找了三篇有代表性的范文分别是叙事、状物、游记类的。我让学生认真读了两遍后讨论：范文用的是什么结构形式来描写的呢？得出是“总――分――总”的结构。文章也是按照一定的顺序写的或者是按照事情的发展顺序或者是按照一定的方位顺序或者按照从上到下的观察顺序等。这样学生就知道文章要按照一定的顺序、一定的结构来写。在随后的写作中就加以运用出现了《烧烤》《游新天地》《我美好的家园》等结构合理、层次清晰、叙述有序的好习作。三.取材立意的仿写我们在学习每一篇课文时要弄明白课文里写了什么内容表达了作者怎样的思想感情。如教学自然景物类文章时我先找了三篇佳作、分别写的是水池中的小鱼草地上的野花天空中的白云让学生由这三篇佳作写出自己想到的其他事物。学生的思维一旦激活原来视而不见的东西就复活了储存在大脑中的生活信息纷至沓来：地上的野花园中的果树、路旁的小草、花园的菊花、菜场的蔬菜、路边的石头、商场里的玩具、飘飞的落叶……每一篇习作作者写出来都表达了一定的思想感情。通过课文、佳作的学习学生知道了：写景一般是赞美大自然写人一般表达了对某个人物的敬佩赞颂写祖国大好河山的一般表达了对祖国的热爱叙述生活故事的一般表达的是对生活的热爱等等。这样学生就慢慢懂得了表达怎样的情感应该选择怎样的题材内容在一次写爱国诗歌的时候学生表现不凡有一篇《娃娃爱妈妈》的获奖作品是这么写的：日月是天空的娃娃/他们爱天空妈妈/天空妈妈璀璨光明；/树木是大地的娃娃/他们爱大地妈妈/大地妈妈春意盎然/；鱼儿是江河的娃娃/他们爱江河妈妈/江河妈妈生机勃发；/牛羊是草原的娃娃/他们爱草原妈妈/草原妈妈富饶丰美；/我们是祖国的娃娃/我们爱祖国妈妈/祖国妈妈一定更加繁荣富强！总之仿写是学生习作的起始是习作兴趣培养的基石只要由易及难由浅入深循序渐进久而久之学生的习作能力就会得到提升。（作者单位：常州市武进区邹区中心小学）