计算机辅助教学在中职学校教学中的应用.docx

计算机辅助教学在中职学校教学中的应用摘要：21世纪随着计算机与网络技术的不断发展以计算机和网络技术为基础结合图像、文字、声音、视频等媒介的教学方式越来越受到人们的重视。这种“计算机辅助教学”的思路使教师能充分地利用教育资源调动学生学习的主动性和积极性激发学习兴趣具有传统教学模式不可替代的优势。文章分析了理解中职教学中运用计算机辅助教学的重要意义并应用到实际教学当中去是促进中职学校教学向现代化高水平化发展的关键所在。关键词：计算机辅助教学；CAI；中职学校；多元性随着计算机在现代教育中的使用范围越来越广泛在中职学校的教学中为提高教学质量应充分使用以计算机辅助教学为主要方式的教学手段使传统与现代化教学相结合才能更符合教学的需要。在整体教学过程中计算机辅助教学具有普遍性：它不仅仅是适用于一两门课程也不单单是指使用某个软件而是整个中职教学过程中的一部分是中职教学系统的重要组成之一。1计算机辅助教学的基本概念计算机辅助教学全名是ComputerAssistedInstruction缩写为CAI。指的是“以计算机作为主要教学媒介所进行的教学活动即利用计算机帮助教师进行教学活动”。通过计算机网络、多媒体对某些使用传统讲授方法难于理解的知识点进行逐一演示、讲解达到理解的目的。例如：演示《计算机基础》课程中的主机的构成学生通过观察识别主机的各个部件在电脑上做相应的练习并由计算机适当的提供帮助以及学生可以使用计算机进行作业的提交与交流等学习活动。这些都属于计算机辅助教学（CAI）活动。2计算机辅助教学基本形式和特点2.1计算机辅助教学的基本模式当前应用于教学中的计算机辅助教学主要包括课堂教学、个别指导、操作与练习、教学评价四种基本模式。教师在授课过程中可以综合使用计算机和其他媒体相互补充；针对不同的课程采用一种或多种CAI模式形成“1+1>2”达到教学目的最大化。2.2计算机辅助教学的特点2.2.1媒体信息多样化在计算机辅助教学中可以使用文字、图片、声音、视频、动画及图表等多种媒体信息来传递课程内容将视觉和听觉信息结合起来。一些抽象难懂的内容可以通过生动的图像画面和声音相结合的立体形式进行呈现突破传统单一的讲授模式达到学生能够学懂、学会的目标。2.2.2强大的交互功能“人机交互”是计算机辅助教学的重要特征：通过计算机将图形界面及声音等媒介和使用者联系在一起使用者通过各种“窗口”与计算机进行友好的交互操作。通过交互功能做出反馈和评估有利于教师制定下一步教学目标和有针对性的制定解决方案；而且学生可以针对自己的问题有目的性地安排时间进行反复练习。这样可以调动学生主动学习的积极性。2.2.3有针对性的进行个别指导个别指导也叫个别化教学是计算机辅助教学中的经典模式。学习者使用计算机独立完成教学任务不同的学生进行个别化教学学生可根据自己的学习情况选择学习内容安排学习时间自我调节学习进度从而激发学生学习积极性。3中职学校学生背景现阶段中职学校的学生相对于普教学生整体知识基础较为薄弱比如：大部分学生学习热情不高学习效率低下学生之间的素质也存在很大的差异性这些都会对日常教学工作产生严重影响。但是他们动手能力较强对新事物、新观念容易接受适应性强；因此教师要努力发掘学生的潜力实现因材施教。4基于中职学生背景的计算机辅助教学思路构建4.1教学思路的构建在中职学校中很多课程的设计主要目标在于培养学生了解一定的理论知识和掌握操作技能。以《计算机基础》课程为例面对不同专业的学生教学目标的要求上是有所不同的比如化工、机电等非计算机专业教学内容侧重计算机常识以及基本技能的掌握学习windows系统、office办公软件的使用方法等。而对于计算机应用、电子商务等专业的学生在教学内容中要更为专业、更有针对性教学重点除了掌握基本操作技能外还要培养工作技能。4.2对教师提出了更高的要求各学科教师在使用CAI技术制作多媒体课件前要对本课程理论知识以及重难点加以研究知道学习的难点哪些知识需要借助多媒体加以表现这些对教师提出更高的目标。（1）教师对所教的学科有深层次的钻研掌握知识重点、学生学习的难点。（2）教师要熟练使用多媒体教学软件充分发挥计算机辅助教学的作用。4.3充分利用各种资源形成多元性教学模式计算机网络的迅速发展搜索引擎、网络共享为我们带来便捷的途径使具体的教学资源查找更容易。在教学活动中教师可以借助多媒体技术的帮助进行案例演示将抽象的知识变得更加具体帮助学生指明学习的思路使一些不容易理解的知识变得更容易掌握。例如：在《计算