视唱练耳教学改革论文.docx

视唱练耳教学改革论文一、视唱音乐会的发展概况随着音乐学院视唱音乐会的逐渐普及一些综合大学和师范院校也开始尝试举办视唱音乐会但限于学生能力从曲目的选择、表演的形式到音乐会的质量都有待进一步的探讨与研究。二、视唱音乐会在高师视唱练耳课程教学中的意义与专业音乐院校培养"专、精、深"音乐专业人才的培养目标不同高师音乐学培养的是专业知识、综合素质与教师技能较强的音乐教师作为将来从事音乐教育职业的工作者需要全面的音乐教学音乐表演与示范音乐活动组织音乐节目的策划、创编与排练等综合能力。高师音乐学专业所开设的课程要为这一目标服务。以视唱练耳课程教学为例高等师范院校的学生在这门课程的学习中不仅要提高读谱能力与音乐听觉能力还需要掌握视唱练耳的教学规律为今后的音乐教学打下扎实基础。同时还要提升学生理解音乐、表现音乐的能力以提高其课程教学能力、艺术实践能力、创造能力与审美层次。因此对于视唱练耳课程的学习我们强调的不只是训练专业技能技巧更重要的是在课程学习中启发、开发、激发学生学会体验音乐、表达音乐、创作音乐的兴趣并从中得到锻炼。因此在视唱练耳教学中融入视唱音乐会对于锻炼学生的综合能力具有积极的实践意义。1.在视唱练耳教学中融入视唱音乐会能促进教师研究教学方法拓展教学内容积极寻找新形势下符合学生需要、适应基础音乐教育改革发展需要的高师视唱练耳课堂教学方法。在高等教育大众化的语境下高师的视唱练耳课程教学出现了许多新的情况需要教师们不断进行教学研究与教学改革。首先生员基数的扩大使得大班授课成为必须学生学习程度不一导致教学内容难以符合每一个个体。传统的教学方法也难以满足不同程度且人数众多的学生的需要。其次就业压力的增大导致莘莘学子在实用论的影响下漠视专业基础课程上课不专心、下课不练习无法保证课程教学质量。而基础音乐教育改革的进一步深化对高师学生的综合素质提出了更高的要求。因此研究视唱练耳的教学现状、进行教学改革势在必行。在视唱练耳教学中融入视唱音乐会可以在高师的视唱练耳课堂教学中引起从内容到形式的一系列变革促使教师积极进行教研教改不断改革教学方法延伸教学内容与学生们一起在实践中熟悉音乐作品、创编作品、表现作品提高教学质量提升人才培养规格。2.在视唱练耳教学中融入视唱音乐会能更好体现以学生为本促进学生的学习与表现热情激发学生的兴趣创造力实现课堂教学的课外延伸提高教学质量。视唱音乐会的开展是以学生的舞台表演为手段实现视唱练耳的教学目标。舞台表演是以学生为主体这能充分调动学生的学习积极性与主动性。在音乐会的策划、组织、创编与排练过程中学生们与教师一起共同努力一丝不苟地进行各项工作。舞台表演、观众认可等因素对视唱练耳表现的技术性、艺术性提出了更高的要求。因此学生们会以更大的热情投入到学习与训练中每一首作品所包含的技术要求与技能技巧如音准、节奏、气息、力度、速度、音色等学生们都必定认真练习务求完美以此保证演出效果。因此平时在课程中所积累的诸多问题如音准不好、节奏不稳、声音不统一、气口不整齐、力度层次不清晰、速度把握不够准确等现象在舞台表现的压力下受到充分重视并通过努力训练得到解决。要做到这些很多学习任务要延伸到课外学生们将更自主地通过刻苦的训练去提高音乐表现力这无疑大大促进了学生学习视唱练耳的兴趣与热情充分调动了学生的学习积极性最大程度提高了学生的学习能力与训练效果。3.在视唱练耳教学中融入视唱音乐会把课程教学与音乐表演相结合融合多种元素开拓教学新思路培养学生创造力在实践中提高学生综合素质强化了教师教育的综合性特征。视唱音乐会把课堂教学与艺术实践结合起来实现了课程教学内容的多元化。在音乐会的曲目与表现形式上可以采用单声部、多声部独唱、合唱、对唱、弹唱、表演唱等演唱形式还可融入说白、打击乐器、舞蹈动作与律动等多种表现形式。演唱曲目除教材上的内容以外还可选择古今中外经典音乐作品和民族民间音乐甚至流行音乐进行创编。这种融合多种元素进行的学习与训练能开拓教学新思路培养学生创造力在实践中提高学生的综合素质。视唱音乐会作品内容的多样化、风格的多元性、展示手段的创新性极大地补充和延伸了传统教材的内容和教学方法从而进一步激发学生的学习兴趣与参与热情。为了有效地活跃课堂气氛教师对课堂形式亦可进行灵活的多样化的教学安排。通过音乐会的展示将作曲技能、表演技能、视唱练耳技能等手段有效地结合起来拓展学生的创新思维和视野提高学生的审美创造能力。同时把视唱练耳课程教学与表演实践相结合很好地体现教师教育的综合性特征。高师学生今后从事的工作是基础音乐教育这不仅仅需要具备一定的专业技能与教育技能更需要较强的艺术实践综合能力能根据基础音乐教学的要求进行各种艺术活动的排练和指导。在视唱音乐