英语教学与信息技术整合的思考.docx

英语教学与信息技术整合的思考【摘要】众所周知将信息技术引入英语教学中不仅可以激发学生的学习兴趣培养学生的能力而且能够优化教学过程提高教学质量和效率。它有着传统教学模式不可比拟的优势这宛如一支清新剂打破了沉闷的教学氛围给课堂带来了勃勃生机新鲜的味道扑面而来一支粉笔驰骋讲台的教学方式一去不复返了取而代之的是摇曳多姿的情景。但与此同时我们也发现随着信息技术的频繁应用于英语课堂又有一些误区陆续显现出来。【关键词】信息技术英语教学整合误区思考【中图分类号】G424【文献标识码】A【文章编号】1006-5962（2013）02（b）-0245-01信息技术辅助教学作为一种新型的现代化教学方式其作用已经深入人心也是当前世界教育技术发展的新趋势是教育发展不可阻挡的潮流。它改变了那种方法简单手段陈旧的传统教学模式培养了学生浓厚的学习兴趣激发了学习动机进一步培养了学生的创新意识和实践能力。那么信息技术与英语教学的整合都存在那些优缺点呢？下面就结合我从教十几年的实践经验谈谈我对信息技术与英语教学整合的思考吧。1英语新课程教学与信息技术“有效整合”对策针对英语新课程教学与信息技术整合中存在的误区为了使信息技术更好地与英语教学“有效整合”我认为可从以下五个方面进行解决。1.1利用多媒体教学激发学生的学习兴趣诱发学生的创新思维兴趣是点燃智慧的火花是克服困难的一种内在的心理因素是学习知识的动力学生对他所学的东西一旦有了兴趣就会不知疲倦越学越爱学。利用信息技术通过联系生活实际选择贴近生活图文并茂形象生动地创设优美的情景使课堂由静变动能尽快把学生带入情境中进行教学激发学生的兴趣这样有利于教学活动的展开与深入拓展学生的创新思维提高学生的理解力和语言表达能力。1.2借助多媒体讲授新课创设交际情景培养学生交际能力中学英语教学中存在的一个重要问题是学生缺乏良好的语言环境。学生在学习中仅仅局限于英语教材的狭隘范围仅仅依赖于课堂上被动地听取教师的讲解仅仅忙碌于应付各类考试的书面练习。这种情况实际上背离了英语学习的目的违反了语言学习的规律。在多媒体及网络技术引进教学过程以后由于现代信息技术强大的交互功能使创建一个良好的英语主体学习环境成为可能。1.3巧用多媒体教学有机输入文化意识根据新课标教师应补充相关的语言背景知识使学生观察到西方的文化风情从中了解中西言的文化差异了解到各自不同的文化底蕴增强学生的文化意识和爱国热情扩展国际视野。巧妙利用电教手段能创造出让小学生感受外国文化的环境氛围学生观看后不仅可以锻炼说而且可以了解英语国家人们的真实生活了解文化差异培养爱国主义精神及文化交际意识拓展学生的视野为其终身发展奠定基础。1.4运用多媒体技术进行课文整体教学增大了课堂容量提高了教学质量运用多媒体技术进行英语课堂教学不仅能把知识更多、更快地传授给学生还节约了时间增加了容量。运用多媒体技术进行课文整体教学可帮助学生理清课文脉络掌握难点。例如：初二年级上册Unit4Howdoyougettoschool？设计问题：1.Wheredostudentsgotoschoolontheschoolbus？2.HowdothestudentsinHongshanhuandKaishandaogotoschool？我让学生细读课文听录音提出上述问题让学生思考引导学生找出问题的答案和课文的大意全面了解课文句子结构。然后将学生分组就课文框架及图式进行讨论让学生们就每组的答案相互交流拾遗补缺最后用实物投影将课文答案和图式放映出来。2英语教学与信息技术整合存在的问题信息技术在英语课堂教学中的应用改变了传统的英语课堂教学模式充分挖掘了学生的自主性和创新性。但是还是存在许多问题的。2.1大量使用下载课件教师的能动性得不到很好的发挥。由于教学课件的制作费时费力越来越多的教师在网上下载相关课件原封不动地用于课堂。不管这个课件是否适合自己学生的兴趣爱好、知识层次、观察事物的角度这种“拿来主义”往往极大地影响了教学的效果实际上每位教师在设计课件时应对自已所教的学生有充分的了解。在设计课件过程中教师应注意教学的新颖性要亲自创作把自身的风格融入到课件中体现自己的教育思想又让学生易于接受。2.2避免课堂容量过大重点不突出多媒体教学信息量大节奏快容易出现重点不突出。信息过多过滥还会使学生无法跟上讲课的进度只能被动地接受授课内容缺乏思维的过程。有时教师展示一大篇材料看完时间太长一闪而过学生又来不及思考。所以我们要