信息技术与小学英语教学整合思考.doc

信息技术与小学英语教学整合思考摘要：提高多媒体课件使用效率是打造高效新课堂的保证。信息技术与小学英语教学的整合，一定要结合实际情况，有序整合。并且要不断深入研究多媒体的各种功能，提高使用多媒体教学的能力，使之更有效地提高教学质量。关键词：多媒体课件教学目标整合多媒体课件用途广泛，使用率极高。结合信息技术，多媒体课件的使用，可以有效地解决教学过程中的重难点，可以辅助传统的教学。下面结合自己的教学实践，谈谈多媒体课件在小学英语课堂中的利和弊。优点一：激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛玩是孩子们的天性，成功的教学所需要的不是一种强制，而是能够激发学生内在的学习兴趣。如果孩子们对一件事情很感兴趣，那么就能激发他们内心的一种力量。利用多媒体教学，可以设计一系列有趣味性和知识性的教学游戏，使学生在丰富多彩的游戏和活动中喜欢英语。例如，通过一首非常动听的歌曲把孩子们带进英语课堂，营造了一种轻松愉快的课堂气氛，为学生进入学习英语提供了最佳的状态，为新课的学习做好了准备。反思：有了多媒体课件的运用，能激发学生们的兴趣，活跃课堂气氛的同时，也容易分散学生们的注意力，抑制了学生的想象力。在课改的今天，我们依旧不能忘记常态课，并非花哨的课才是好课，并非使用多媒体课件的课才是有较高质量的课。有时容易造成盲目追风的状态，大量地使用多媒体课件，而课件的设计在内容上并没有仔细斟酌，也没有在教学重难点上有所突破，所以实际花哨热闹的背后并没有提高英语课堂教学质量。优点二：创设真实情境，灵活使用教材多媒体课件的使用，可以创设一些非常贴近生活的场景，可以把课文对话设计成生动，有趣，逼真的故事情节，能让我们的课堂教学不那么单调枯燥，通过这一系列的教学活动，设计贴近孩子们的生活和学习实际的活动，使学生们在生活化的课堂氛围中操练并运用语言。例一：在教授课文的时候，学生们可以观看课文动画，通过声音和画面的刺激，通过多种感官的运用，有助于提高他们的观察能力和语言感知能力。例2：在引导学生表达：Whatwouldyoulike?I'dlike...句型时，可以通过课件来创设真实的情境，让学生在真实的语境下通过多种形式的操练，很好地解决本课的重点。例3：语法对于小学生来说是一个难点，如果老师设计一些含有语法点的游戏和活动，在多媒体课件的帮助下，通过对话感知，模仿训练，归纳语法现象等一系列活动，可以有效地帮助学生掌握抽象的语法。反思：信息技术的运用确实能产生积极的作用，但实际上很多课例中有画蛇添足的现象，硬是要运用多媒体。这样，信息技术手段反倒成为课堂教学中的败笔了。我们要认清楚，信息技术是作为一种工具而存在，是为教学目标服务的，不可过分依赖多媒体课件。优点三：信息多容量大，大大提高教学效率充分利用教材内容，通过多种活动形式对学生进行训练。以前的教学条件不够好，一只粉笔，一块黑板，这种模式会导致课堂教学效率极低。而多媒体课件可以给学生呈现丰富的教学资源，从而大大地提高了课堂教学效率。反思：多媒体课件提供的丰富信息，应该能让学生从各个角度进行学习，应该能给予不同水平的学生找到适合自己的学习内容，通过思考，讨论和交流等活动，获取知识。有些课件看起来非常的漂亮，有声音，有图片，甚至还有动画，在讲课时忙得不亦乐乎，看上去，学生们的兴趣浓厚，但这样的课堂信息传递的干扰过大，学生对信息的获取量相当有限。课件的使用是能够提高上课的效率，但制作课件则是要花很长的时间和精力，不仅要熟悉教材，还要熟悉课件的制作过程。客观来讲，信息技术与小学英语教学的整合，一定要结合实际情况，有序整合。并且要不断深入研究多媒体的各种功能，提高使用多媒体教学的能力，使之更有效地提高教学质量。总之，使学生得到全面发展，语言综合能力得到真正提高，所有的一切，都需要我们小学英语教师以后的教学工作中，不断学习，不断摸索，不断调整，不断进步！